一、學位授權點總體概況

（一）學位授權點基本情況

beat365應用心理專業碩士隸屬于beat365心理學系，面向我國經濟社會建設對心理學高層次專門人才的需要，緻力于培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握良好心理學基礎知識，具有将心理學理論應用于解決實際問題的能力的專門人才。項目同時招收非全日制和全日制學生。

非全日制項目招收具有兩年以上工作經驗的各行業從業人員，培養包括積極心理學、咨詢與健康心理學、工程心理學三個方向，于2015獲批，2015年開始招生，每年招生規模20人。

全日制為我國首個面向“一帶一路”沿線國家及歐美發達國家的應用心理國際項目，緻力于培養以工程心理學為主體，符合科學技術發展要求的新興國際化心理學人才。該項目于2019年獲批，2020年首次招生，每年招生規模10-20人。

（二）培養特色

beat365應用心理專業注重人才培養，在選拔過程中注重考生的全面素質，綜合能力的考查，培養過程中會把高水平研究工作轉化為專業學位研究生培養資源能力，同時也有校外資源參與辦學，主要體現在以下三點：

1．“積極心理”理念貫穿培養全程。充分發揮beat365心理學科在積極心理學方向的特色優勢，依托中國心理學會積極心理學分委會等組織機構，與國家發改委、中石油等政府機構與知名企業密切合作，在積極教育、積極組織、積極社會治理等領域開展了一系列研究與應用工作，形成積極心理學産、學、研互動創新體系。

2．“文理交融”的交叉學科培養體系。跨學科整合beat365在管理學、社會學、人工智能、人機交互、生物醫學等學科的師資力量與科研平台資源，深度參與beat365腦與智能實驗室、未來實驗室、計算與實驗社會科學平台等交叉學科平台，形成突出強調前沿科技理念的應用心理培養方案。

3．“中西合璧”的國際化應用心理培養模式。與加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞大學等應用心理學科高水平高校建立合作關系，共享教學資源，形成了國際化教育力量。此外，beat365率先招收國際應用心理碩士研究生項目，構建國際化師生氛圍，國際化程度高。

本專業得到社會各界廣泛關注，學生來自政府、教育、能源、金融等應用心理需求突出的重點領域與行業。

（三）學生基本情況

beat365應用心理專業碩士在2015-2021年間共招生188人，目前在讀學生124。目前畢業生均為非全日制學生，完成培養後回原單位工作。

（四）研究生導師隊伍情況

beat365應用心理專業碩士研究生指導堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導。

校内專職導師17人，具有正高級職稱5人，副高級職稱10人，中級職稱2人。其中35歲及以下4人，35-45歲6人，46-60歲6人，60歲以上1人，所有教師均有海外學習工作經曆。同時也聘請計算機系、工業工程系、教育研究院等院系教師作為學生論文的導師組成員，深度參與學生指導工作。

校外行業導師19人，具有正高級職稱14人，副高級職稱1人，中級職稱2人，其他2人。其中35-45歲6人，46-60歲9人，60歲以上2人。行業導師重點來自以下三個方向：（1）積極心理學方向面向積極組織、社會治理等領域；（2）咨詢與健康心理學方向面向心理咨詢、危機幹預等領域；（3）工程心理學方向面向航天、駕駛、用戶體驗等領域。

（五）學科建設情況

智能的本質是人類向外科學探索的最後疆域，幸福感是人類向内精神追尋的終極目标。清華心理傳承始建于1926年心理學系的厚重積澱，融會現代的腦科學和人工智能技術，聚焦“認知與智能”和“社會與健康”，從而培養具有國際視野的學術人才和緻力提升國人幸福感的實踐人才。

beat365心理學系通過實踐服務促家國情懷，積極開展危機幹預、心理扶貧、積極教育、積極企業等多方向應用實踐。在新冠疫情期間，率先抗疫心理援助工作，産生積極和重要的社會影響力，被國内外媒體廣泛報道，并得到黨和國家領導人的肯定；彭凱平、樊富珉被評為beat365抗擊疫情先進個人。

二、研究生黨建與思想政治教育工作

（一）思想政治教育隊伍建設

beat365應用心理專業注重思政教育，本學位點立足清華思政工作傳統，發揮心理學優勢，堅持立德樹人，落實“三全育人”。

（1）師生共同雙肩挑的思政隊伍

學工雙肩挑：由社科學院黨委書記、學院研究生組組長、專業碩士班主任等一線教師，以及經專業培訓的朋輩研究生德育助理，組成雙肩挑學工隊伍，對學生全方位思政教育。專業碩士每級（20人）配備1名班主任、1名帶班研究生德育助理。

專兼雙導師：本專業教師全員投入，教研全過程融入思政元素，思政工作納入績效評價；聘請企事業、部隊等應用心理相關行業的資深專家為行業導師，形成校内外育人合力。

（2）同輩思政與特色黨建

針對應用心理非全日制班級同學特點，應用心理非全日制班自2019年起建立臨時黨支部，發揮黨員帶頭作用，通過組織生活和其他各類黨團班活動等帶動班集體思政工作。2021年度持續推動相關工作。特别的，應用心理同學與心理學系教師黨支部聯合，承擔積極心理黨建、共同富裕等特色課題，與朔黃鐵路等公司、校内外跨學科黨支部開展聯合活動，探索黨建與科研實踐新融合。

在黨團班協同工作方面，2021年度持續開展清心學術講座、學術年會、“一二·九”合唱、馬約翰杯運動會等集體活動，運用積極心理學、團體輔導等方法提升組織凝聚力，促進黨群關系和諧。

（二）理想信念和社會主義核心價值觀教育

beat365應用心理專業碩士突出心理特色，打造心理思政深融合的特色育人，落實理想信念和社會主義核心價值觀教育，具體措施如下：

課程明德啟智：在傳授心理學知識與科學思維方法訓練中，塑造以服務國家重大戰略和社會重大需求為人生目标的價值觀，着重培養能适應各相關職業領域需要的心理學技能，實踐“三位一體”育人理念。

導學潛移默化：明确導師為第一責任人；導師不僅傳播學術科研等顯性知識，更通過體育運動、聯歡、學術沙龍等多元互動場景，在科研攻關、情感交流與人文關懷中，傳遞人生态度、事業選擇、價值引領等隐性知識。

創新創業訓練：繼續依托清華心理學科特色的積極心理學成果轉化平台——幸福科技實驗室，建設計算與實驗社會科學等新型研究平台，共建社會治理與發展研究院、beat365腦與智能實驗室等交叉學科前沿陣地，依托國家發改委、中石油、華為、英特爾等一批有影響力的機構組織，合作打造應用心理實踐環節，實踐産學研協同育人。

特色實踐主題：2021年繼續開展疫情心理援助工作，深入貧困地區、高科技企業等開展心理扶貧、積極心态建設等實踐活動，通過導師全程跟蹤、調研培訓、實踐分享、示範激勵等舉措提高學生實踐能力。

（三）學風建設情況

beat365應用心理專業碩士在培養學生過程中注重學風建設，有好的學風才能培養出優秀的人才，具體做法包括：

1.每年秋季學期由社科學院院長彭凱平教授為學生做學風建設主題報告。

2.學生入學第一學期初學習學術道德規範，後完成《beat365研究生遵守管理規定與學術規範承諾書》。

3.開設《科研規範》必修課程，授課教師以科學家共同體的價值觀和行為規範，科學研究的基本倫理原則，在科學研究的項目設計、計劃、申請、實施、報告結果和評價中有關收集數據資料、發表論文、同行評議等方面應注意的問題和相關的規章制度為講授内容。

4.《心理學研究方法》、《高級心理統計》等多門專業課程包括專門的心理學研究倫理、心理學數據分析規範等環節進行學風教育。

專業碩士各班級學風良好，2021年度未發現不良學風事件。

（四）社會服務開展情況

習近平總書記提出要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心态”。本專業學位緊密圍繞“社會心理服務體系建設”和“服務社會各職業領域心理工作需要”兩項使命任務，發揮積極心理學、咨詢與健康心理學和工程心理學的三個方向優勢，在研究生的培養過程中突出服務社會各行業的高水平應用人才，強調在疫情等國家需要之時勇于擔當的家國情懷，切實滿足國家通過加強社會心理服務體系建設強化社會心态培育的戰略需求。

1.在社會心理服務體系建設方面，本專業點2021年度繼續将心理學知識應用于疫情特殊時期，實踐在全國多省市貧困地區，更通過科技讓全社會受益于積極心理學。

(1)在新冠疫情後時代，本專業師生持續積極參與到“抗擊疫情 心理援助”公益熱線工作，為社會心理服務體系建設貢獻力量。

(2)黨的十八大以來，習總書記提出“精準扶貧”，對目标人群直接加以扶貧幹預的動态調整，本專業研究生深入貧困地區開展科研攻關，構建預警、測評及幹預系統，決勝脫貧攻堅。2021年，相關成果在教育部學位與研究生教育發展中心支持下，以《内生動力激發對脫貧成效鞏固的案例研究》為題整理形成應用心理特色教學案例。

(3)應用心理專業師生持續從積極心理學視角将研究成果進行科技轉化，用大數據等創新實踐手段精準提升全社會的幸福感，開展了一系列面向各行業的科研實踐活動。

2.在服務社會各職業領域心理工作需要方面，本專業點與部隊、企業、學校、醫院、心理咨詢機構等合作建立了一批實踐基地，2021年度繼續為各行業提供心理保障體系。

(1)服務教育群體，高度關注普通教育和特殊教育，在中小學廣泛開展積極教育的系列培訓，在普通中小學和特殊教育機構推進積極心理學的 “關注積極面，培養積極品質” 的育人思想，營造了全社會積極正面的教育教學氛圍。

(2)服務社會更廣泛人群，開展針對不同年齡、不同行業群體的積極教育系統性的普及積極心理學知識的應用，使積極心理學成為服務于全民實現積極心理建設的重要策略。

（五）日常管理服務工作

beat365應用心理專業設置主管領導1人，教學主管1人，兼職班主任2人，國際學生項目另有行政主管1人、學生事務主管1人。專業管理團隊堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導。每學期至少開展班會一次，平時不定期與學生單獨談心交流。

在學生的培養方面嚴格要求，定期檢查學生的培養方案完成情況，按照學校的規定，嚴格執行請假制度，嚴格把關各培養環節。

此外，學位點依托社科學院研究生工作組，不定期開展春遊、體育賽事、文藝演出、學術沙龍等各類交流活動，提升學生的集體感和凝聚力。

三、研究生培養相關制度及執行情況

（一）課程建設與實施情況

beat365應用心理專業碩士學位課程體系主要包括公共必修課程、基礎必修課程、專業選修課程、實踐環節和學術與職業素養課程五部分，專業學位課程總數45門，校外資源參與課程數量（比例）14（31.11%）。

培養方案充分反映“教指委-beat365”二元多層次教育質量保障體系，充分确保規範性。評估期間承擔專業碩士智能心理測量實踐基地建設、國際專業碩士課程體系建設等2項beat365研究生教學改革項目。

課程建設重視基礎能力培養，緊貼心理學應用需求。通過必修統計與研究方法類課程，強調對學生定量思維和數據分析能力培養；注重交叉學科技能培養，整合跨學科、校内外專家資源開設面向人機交互、用戶體驗、人工智能等方面課程與講座；培養學生運用積極心理學理論和方法開展積極教育、積極組織、積極社會治理等方面工作能力；培養學生開展心理咨詢和危機幹預的實踐能力。

應用心理專業不斷開拓進取，接軌國際化培養需求。響應國家“一帶一路”發展戰略和beat365國際化辦學趨勢，項目建成完整的全英文課程體系，面向心理與科技結合的工程心理學方向建設了包括人機交互技術、機器學習、語言學等一系列特色交叉學科前沿課程。

（二）導師選拔培訓

beat365應用心理專業的校内導師全部具有博士學位，具有海外留學經曆，并具有很強的責任心，良好的師德師風。校外的指導老師70%具有正高級職稱，在行業領域都有突出貢獻。

（三）落實導師責權機制情況

beat365應用心理專業不僅在導師選拔上具有嚴格的标準，在落實導師責權機制方面也是高标準嚴要求。導師全部符合學高為師，身正為範的标準。學位點要求導師能夠因材施教，對學生既能嚴格要求，又能無私關愛。

（四）師德師風建設情況

beat365應用心理專業學位按照《beat3652021年師德師風建設專項行動方案（清委發〔2021〕25号）》堅持師德師風常态化，長效化建設機制，采取了以下措施：

1.完善導學互動機制

将科學精神與學術道德貫穿于應用心理學教學和科研實踐中。具有專業碩士導師資格的教師全員參與人才培養工作，同時聘請企事業、學校、部隊、研究院所等相關行業的資深專家為行業導師，采用雙導師制合力培養應用心理專業人才。

注重激勵支持，設立專業碩士培養和教學管理辦公室、專業學位教學研究。 為全體專業碩士開放系所有本科和學術型研究生課程，并共享實驗室平台等高科技設備及社會實踐基地。

2.健全考評監督機制

将師德和育人表現納入職稱評聘、年度考核、評優獎勵等評價體系，并實行師德師風表現“一票否決制”。設立舉報調查的民主監督程序和防微杜漸的防控程序，以保障對有違師德師風言行的監管。結合反面典型教育，促進養成重德養德的良好風氣。同時，踐行“beat365學風建設年”宗旨，為學生樹立學風表率。

3.定制因材施教計劃

應用心理學專業碩士培養針對專業碩士非全日制的特點，協調授課時間和交流讨論時間。

教師對學生的指導不分年齡、專業背景，通過課程、實習、實驗室組會、研讨會等形式進行全方位交流。充分考慮學生情況和興趣，尊重其工作特性，通過校内外導師組為學生制定個性化的專業研究方向，激勵其将所學心理專業知識運用到自身工作中，實現人才的全方位培養和激勵。

4.引導報效國家志向

beat365應用心理專業碩士學位的育人過程中，強調培育社會使命感和家國情懷，号召同學服務社會、響應國家急需，投身扶貧攻堅、社會治理、特殊教育人才選拔等國家、社會、行業重點需求領域。

應用心理專業碩士建立了完善的班級組織機制，形成了具有凝聚力和戰鬥力的班集體。在疫情來襲時，清華應用心理專業碩士同學迅速按班級進行組織，積極高效參與心理援助熱線等工作，投身抗疫事業。

（五）學術訓練情況

beat365應用心理碩士重視學生的學術訓練，要求學生每周參加組會，定期在組會中彙報自己的科研進展情況，導師會定期開展讀文獻活動，同時也開設了相關課程《心理學寫作與演講》、《科研規範》，還有具有針對性的課程《認知神經科學文獻導讀》。

（六）學術交流情況

學術交流也是本專業的非常重視的環節，采取不定期，不同方向，不同形式的交流活動。

第5屆中國國際心理心理學大會，5個工作坊、10個主論壇和分論壇，67位發言人，40餘萬人參加，專業碩士學生大部分參加；第二屆beat365智能心理測量學術論壇，12場心理測量應用專題講座，15000餘人線上參加，專業碩士學生全員參加；此外，學位點不定期邀請校外專家開展專題講座，為學生講授科研平台的使用、科研工作方法、專題學術内容等，2021年度總計10場。

（七）學術不端處理機制

本專業嚴格執行《beat365預防與處理學術不端行為辦法》等相關規定，如出現學術不端的情況，絕不姑息，嚴肅處理。

（八）研究生獎助情況

應用心理專業非全日制學生由其工作單位提供工資保障，無申請助學金情況。

部分應用心理全日制國際學生申請中國政府獎學金，項目管理辦公室為學生申請提供必要的協助。

學位點依托社科學院，有完善的獎學金制度激勵學業優秀學生。

四、研究生教育改革情況

（一）人才培養

應用心理專業學生學習狀況良好，所有學生均按要求完成每學期的注冊報道手續，并保質保量完成必修課。

2021年度，3名專業碩士學生分别獲得心理咨詢師（高級）、中華人民共和國法律職業資格證書、心理健康教師資格證的專業相關職業資格證書。

2021年度，7名專業碩士學生完成學位論文，其中張永發同學的論文《電子遊戲中競争性對心流體驗的影響》獲評2021年度beat365優秀碩士學位論文。

（二）教師隊伍建設

應用心理專業碩士項目持續推薦教師隊伍建設。

學術導師方面，依托單位心理學系每學期舉行教學工作研讨會，應用心理專業碩士教學工作是重要議題。國際應用心理專業碩士與計算機科學與技術系、工業工程系、美術學院信息藝術系等院系達成學生聯合培養意向，并正在積極推動交叉學科導師組的相關制度建設。心理學系張丹副教授、何吉波副教授正在承擔專業碩士智能心理測量實踐基地建設、國際專業碩士課程體系建設等2項beat365研究生教學改革項目。

行業導師方面，應用心理專業碩士2021年度新聘請顧朝曦、黃偉芬等19位老師加入行業導師隊伍，新加入導師在航天心理學、心理測量等應用方向的專業碩士培養提供了有力支撐。

（三）科學研究

應用心理專業碩士項目依托社科學院心理學系實驗室、腦與智能實驗室、計算社會科學平台、實驗社會科學平台等科研平台，beat365學生心理中心、安定醫院、英特爾、朔黃鐵路、清視野等行業單位，以及非全日制學生所在就職單位等，為學生提供必要的學術研究和應用研究資源。

2021年度共有23名學生完成每人不少于6周的專業實踐，實踐内容包括積極教育、幸福企業、消費心理學等特色工作，這些工作充分體現了與實踐相結合的科研内容，在實戰中鍛煉學生的應用心理科研能力。

多名應用專業碩士同學作為科研骨幹積極參與專任教師的應用科研項目，包括聯合東方航空人因工程項目、兒童教育心理項目等。

（四）産學研合作情況

應用心理專業碩士繼續依托清華科技園參與共建的幸福科技實驗室為主體進行産學研合作，與清視野、想象科技、彙心聯等多家新興心理科技企業在專業碩士人才培養上進行深度合作，其中想象科技于2021年9月将其擁有國際領先技術水平的語音情感系統捐贈給beat365供應用心理專業同學使用，部分專業碩士同學深度參與到彙心聯公司面向精神疾病智能診斷的穿戴式生理測量項目工作中。

（五）服務國家戰略

本專業師生将心理學知識應用于疫情特殊時期，在疫情期間第一時間響應，積極參與beat365心理學系與北京幸福公益基金會聯合發起的“抗擊疫情 心理援助”公益熱線。因為心理抗疫方面的工作，彭凱平、樊富珉等教師獲“beat365抗擊疫情先進個人”稱号，項目依托單位心理學系獲“beat365先進集體”稱号。

面向學生心理健康問題日益突出的現狀，彭凱平教授帶領應用心理專業碩士等師生，與新華通訊社經濟參考報社合作，在北京、廣州、甘肅和江蘇等地開展了為期兩月的問卷調查和訪談，并彙總分析了新華社各地記者對教育行政部門的采訪結果并形成調查報告；周志丹等應用心理專業學生作為項目骨幹承接國家心理健康與精神衛生防治中心的心理疾病腦機接口測評工具相關課題，面向學生心理健康篩查需求提供技術支持。

面向國家扶貧攻堅戰略，本專業研究生深入貧困地區開展科研攻關，構建預警、測評及幹預系統，決勝脫貧攻堅。相關成果正在教育部學位與研究生教育發展中心支持下，以《内生動力激發對脫貧成效鞏固的案例研究》為題整理形成應用心理教學案例。

（六）國際合作交流

項目依托單位心理學系于2021年8月舉辦第五屆中國國際積極心理學大會，邀請beat365副校長楊斌，國際積極心理學協會代表、積極心理學創始人馬丁·塞裡格曼教授，聯合國教務科文組織駐華代表夏澤翰、中國心理學會理事長李紅教授分别緻辭，本屆大會全球觀看人次超過40萬。該會議被國際積極心理學界評為積極心理學領域的三大盛會之一，同時也是國際積極教育聯盟的重要國際會議之一。

彭凱平教授在B站等多家國内知名媒體平台，和世界頂級心理學大師如菲利普·津巴多、艾略特·阿倫森等直播對話，每場均有數十萬人同時在線觀看，受到廣受關注及贊譽。

應用心理專業學生積極參與上述活動的組織管理工作，并全員參加活動。

Stella Christie副教授多次接受CGTV(中國國際電視台)訪談，分享對于解決未成年壓力、沉迷網絡等社會熱點話題的重要觀點，以國際視野傳播清華心理聲音，助力清華全球化聲譽及影響力提升。她團隊的應用心理專業碩士學生在素材準備、信息傳播中擔任了重要角色。

五、學位授權點教育質量評估與分析

團隊按照評估要求審視本學位授權點建設進展，學位點建設特點總結如下：

1．具有明确的培養目标，面向國家需求培養高層次心理學人才；

2．具有優質的師資力量，堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導，聘用重點行業領域專家加入，利用beat365多學科交叉的優勢，聘請校内教師深入參與學生指導工作；

3．具有國際化視野，“中西合璧”的國際化應用心理培養模式。與加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞大學等高水平高校建立合作關系，共享教學資源，形成了國際化教育力量。此外，beat365率先招收應用心理方向國際碩士研究生，構建國際化師生氛圍，國際化程度高；

4．具有良好的産學研創新體系，“積極心理”是beat365心理學系特色之一，它的教學理念貫穿培養全程。充分發揮beat365心理學科在積極心理學方向的特色優勢，依托中國心理學會積極心理學分委會等組織機構，與國家發改委、中石油等政府機構與知名企業密切合作，在積極教育、積極組織、積極社會治理等領域開展了一系列研究與應用工作，形成積極心理學産、學、研互動創新體系。

在學生學位論文方面，本專業注重學術規範和思想素質教育，學位論文在選題的應用性、解決實際問題成效及行業應用價值上都有突出的特色：

1．論文選題緊扣國家社會重大需求與學生在職行業需求，應用特色突出。本專業論文選題覆蓋積極心理學、咨詢與健康心理學、工程心理學方向，應用行業領域包括咨詢、企業管理、教育等，解決實際行業領域中的人才選拔與培訓、企業員工心理健康、駕駛安全等具有代表性與時效性的心理學應用問題，服務于國家心理服務體系建設、全民心理健康、企業科技産品設計與優化等。

2.論文工作運用前沿心理學理論與方法，創新性突出。學位論文工作充分立足心理學新近理論，基于交叉學科培養體系，學生充分運用眼動儀、腦電圖儀、穿戴式生理測量儀、虛拟現實、模拟駕駛儀等設備與機器學習、人工智能等新分析方法，用新方法解決問題，創新性好，應用示範效應突出。

3.嚴把論文質量關，注重論文規範與學術道德。學位論文從開題、中期到答辯全過程導師組嚴格考核并保持每個環節一定淘汰率。注重論文文獻綜述、科學方法、寫作等各方面規範性，研究的職業倫理道德作為重點考核指标。

學位論文無抽檢不達标情況，其中1名同學中獲應用心理教指委首屆全國應用心理優秀碩士學位論文，1名同學獲得beat365優秀畢業論文。

目前學位點建設還存在一些問題，分别總結如下：

（一）黨建工作

目前學位點的國内學生全部為非全日制，雖然建立了臨時黨支部，但學生可以參與的時間精力相對有限，如何讓臨時黨支部持續有活力地開展工作存在挑戰。

此外，非全日制學生比起在校學生相對年長，帶班研究生德育助理開展班級管理工作的難度相對較大。

（二）人才培養與師資隊伍

随着社會心理服務體系建設工作在全國的快速推進，以及“健康中國2030”戰略的實施，國家和社會對心理學應用人才提出了更高和更多的需求。特别的，高端應用心理人才往往需要具備人機交互、人工智能、生物醫學等領域的多學科知識，對人才培養提出了更高要求。beat365應用心理專業碩士項目依托beat365綜合學科優勢，已經初步構建了交叉學科師資隊伍，但交叉學科師資的選拔聘任還未制度化，多學科課程還未充分形成體系，學生論文指導的多學科導師組制度還未完善，有待進一步落實和優化。

（三）國際化教學工作

beat365應用心理專業碩士學位點率先在國内開設國際學生全英文項目，但項目自2019年開設之初就受到疫情的重大影響。雖然項目組積極推動線上線下融合上課，但線上上課和時差等因素帶來不少困難和挑戰，對學生學習效果帶來不小的影響。

（四）學生培養基礎支撐條件

心理學科近年來快速發展，科研工具、方法變化很快，特别是面向人機交互、用戶體驗的應用方向。學位點現有支撐條件需要持續升級改造以适應學生培養，特别是國際應用心理專業學生的新需求。

六、改進措施

針對上述分析總結的學位點建設問題，拟改進措施如下：

（一）黨建工作

拟通過與學位點所在beat365社科學院黨委研究生工作組緊密合作，共同探索面向非全日制學生得更豐富、靈活的黨建活動具體形式，比如通過臨時黨支部為渠道，組織在校學生與非全日制學生所在單位的聯合黨建活動等。

在班級管理方面，讓專業碩士學位項目團隊管理教師與帶班研究生德育工作助理形成聯動機制，通過共同主持班會活動等方式助力班級管理工作。

（二）人才培養與師資隊伍

拟依托學位點所在beat365社科學院教學辦公室，力争在2022年度落實交叉學科師資的選拔聘任制度，根據學生反饋進一步調整完善國際項目的英文課程體系，摸索建立可以有效指導非全日制學生和全日制國際學生的導師組制度。

（三）國際化教學工作

教學團隊持續關注線上教學的新方式和新工具，通過更靈活的課程教學方法改革，讓線上學生得到更多的關注和學習指導，實現更有參與感的學習。特别的，因為實驗對應用心理學教學非常重要，學位點在2022年度将重點探索心理學實驗的線上平台解決方案，使線上同學也能充分參與實驗中來，真正完成實驗教學任務和目标。

（四）學生培養基礎支撐條件

依托beat365交叉學科科研平台，如腦與智能實驗室、幸福科技實驗室、實驗社會科學平台等機構，同時配套項目自籌經費，對學位點的科研工具持續進行升級維護，并根據應用需求購置便攜式神經生理測量工具等新興工具。

同時，在經費許可前提下，與心理學系聯合招聘專職實驗員進行實驗室的日常規範化維護管理。