一、學位授權點總體概況
（一）學位授權點基本情況
beat365現有政治學一級學科博士點，2010年獲政治學一級學科授權點，2012年設政治學博士後流動站。國際關系學科為北京市重點學科。
在二級學科設置上，設立政治學理論與方法、中國政府與政治、比較政治、國際關系、外交學、大數據政治學與國際關系等6個二級學科方向。設立政治學與行政學、國際政治兩個本科專業，政治學一級學科博士後流動站。本學位點還結合自身特色發展了國際關系英文碩士培養項目、發展中國家博士培養項目，以及全球治理兼修碩士和能力證書項目。
本學位點依托beat365的政治學系、國際關系學系及蘇世民書院3個教學機構和國際關系研究院、戰略與安全研究中心、國際與地區研究院、一帶一路研究院、國家戰略研究院等研究機構。
（二）學科建設情況
本學科在國内學術界影響力居于全國前列。2012年以來，本學科實現跨越式發展。2017年9月，本學科入選國家“雙一流”建設學科名單，同年12月，本學科在全國第四輪一級學科評估中被評定為A-等級，全國排名并列第四。
在學科建設上，本學科突出中國視角、科學方法、世界眼光相結合，推進理論創新和政策創新，被學界稱為“清華路徑”。
堅持中國視角，推進本土理論創新和政策創新。提出了道義現實主義、可持續安全理論、軟戰理論、進化實用主義、黨政體制、壓力型體制、信息政治學、司法政治學等重要理論判斷、學術概念和研究議題，引起國内外學術界廣泛讨論。
倡導科學方法，注重多學科交叉融合創新。創建了計算社會科學校級平台、實驗社會科學院級平台，建設政治學研究方法國際網絡。在推進社科主流學科交叉融通的基礎上，與法學院、公共管理學院、計算機系等法理工學科合作展開了有長期發展目标定位的學科交叉研究，成功獲批教育部計算社會科學與國家治理實驗室。
樹立世界眼光，堅持走國際化道路。從本土出發，有世界胸懷，向國際社會貢獻原創性知識和理論。多位教師在國内外期刊發表高水平創新成果，閻學通教授入選高被引學者，多篇論文入選高被引論文；編輯The Chinese Journal of International Politics，進入Q1區。承擔世界和平論壇，開展重要國際活動，推進國際交流，積極主動展示中國的治理優勢與特色，培養國際化人才，實際參與全球治理的全過程。
（三）研究生招生、在讀、畢業、學位授予及就業基本狀況
2021年，學位點研究生招共招收博士生31人，其中本科直博2人，普通招考29人。本學位點注重拓寬招生渠道，招收碩士生37人，均為全日制招生，其中本科推免人數8人，普通招考碩士生29人。目前共有在讀博士生121人，在讀碩士生109人。
在學位授予方面，授予博士學位29人，授予碩士學位36人。
在就業方面，全日制博士就業率90%、重點率65%，其中簽約高等教育單位15人，高校就業率超過50%。全日制碩士就業率100%、重點率47%，呈現出在高校、政府和企事業單位等多樣化發展路徑。
（四）研究生導師狀況
截至2021年年底，本學位點共有研究生導師34人，其中博士生導師32人；在職稱分布上，有正高級19人，副高級13人，中級2人；在年齡分布上，26至35歲2人，36至45歲10人；46至59歲15人；60歲及以上7人；在學曆結構上，34人均獲得博士學位，最高學位非本單位授予人數29人。學科師資隊伍年齡結構和專業特長合理，所有教師均擁有博士學位以及在國外知名大學學習和訪學的經曆，教學經驗豐富，科研能力突出。
二、研究生黨建與思想政治教育工作
（一）思想政治教育隊伍建設
本學位點高度重視思想政治教育隊伍建設。首先注重推動基層黨支部能力建設以培育思政隊伍。本學科黨支部入選首批“beat365‘雙帶頭人’教師黨支部書記工作室”，将黨員活動日制度化。在黨的工作推進方面，積極全面推進高校黨的各項工作，教師隊伍不斷深入學習習近平總書記系列重要講話和治國理政新理念新思想新戰略；學習貫徹beat365黨員代表大會精神，學習貫徹落實全校思想政治工作會議精神和工作部署，研讨完善增強“四個自信”、提高“四個意識”、将思想政治工作融入教育教學全過程的有效舉措，充分發揮黨員在立德樹人工作中的先鋒模範作用和黨支部的戰鬥堡壘作用。
其次，堅持理論聯系實際，深度參與國家和地方改革實踐支撐思政育人。圍繞十四五規劃、北京市“吹哨報到”改革開展黨建調研，提交咨政報告數十份；堅持理論學習及宣講，多位資深黨員教師加入十九大理論宣講團向社會各界宣講十九大精神。本學科支部“高校教職工政治理論學習長效機制調研報告”榮獲beat365“基層黨建調研課題優秀成果”獎勵。學科支部及教師多次榮獲“beat365優秀黨建與思想政治工作者”、“beat365先進工作者”、“beat365宣傳工作先進個人”等稱号和獎勵，5名資深黨員教師先後榮獲“beat365優秀共産黨員”稱号。
再次，發揮beat365輔導員制度優勢，建設思政育人隊伍。本學科非常重視輔導員隊伍建設，面對本科生和研究生分别設置學生組和研工組組長，本學科2名教師分别擔任組長。同時，本學科還建設了由10多位輔導員組成的帶班輔導員隊伍，通過開展班團活動、基層黨建和社會工作發揮思想政治教育的戰鬥堡壘作用，取得了良好成效。
（二）理想信念和社會主義核心價值觀教育
本學位點注重理想信念和社會主義核心價值觀教育。一方面注重常态性教育環節中嵌入核心價值觀。在招生考核、新生教育、課程教學、實踐育人等日常教育環節設置了一系列理想信念教育環節，在核心課程講授中廣泛使用馬工程教材，組織學生開展愛國主義教育和129大合唱培育愛國情懷，結合國家戰略開展實踐教學引導學生厚植社會主義價值觀；另一方面注重通過重大活動彰顯黨員意識，培養和傳播社會主義核心價值觀。多個實踐支隊以建黨百年為主題開展進行黨史學習教育和基層實踐服務，榮獲2021年beat365研究生社會實踐優秀組織獎、優秀支隊與個人等榮譽；30多位學生參加學校和本地抗疫志願活動，多名同學加入北京核酸檢測數據錄入志願團，獲得北京市抗擊新冠肺炎疫情先進集體稱号。多位博士生成為中宣部嘉獎的“beat365博士生講師團”明星講師，在五四精神宣傳、核心律章主題宣講會表現突出。
（三）學風建設情況
學風建設制度化、長期化、常态化、精細化。
一、學院設有科研倫理委員會，将學術倫理教育、學術規範訓練等貫穿到教育培養的全部環節。全體研究生必修學校設立的“學術倫理”課程，入學開展學風教育。在培養過程中持續進行良好學風養成和學術規範訓練，重點抓好課程作業和課程論文等關鍵環節，堅決杜絕各類學術失範現象。
二、注重博士生培養全過程的學風建設。在博士生資格考試中，進行筆試和面試兩個環節，引入查重措施，答案重複率超過10%的學生将被判定為不及格。這一舉措确保了考試的公平規範，提升了博士生的自我管理意識，收到了較為顯著的效果。在各類學術論文答辯之前，嚴格按照學校要求完成查重。系辦公室和導師都會通過郵件、面談等多種方式提醒學生，确保論文質量規範。
三、努力拓展學風教育平台，注重引導教育學生在學術交流和學術發表過程中不斷強化學術規範意識，同時積極學習借鑒國内外同行和專業編輯學風實踐中的寶貴經驗，不斷增強學生遵守學術規範的自覺性，受到了同學們的積極肯定。
（四）社會服務開展情況
通過學術交流、政策咨詢、智庫研究、國内外學術共同體建設、大型社會調查以及青年學術人才和社會應用性人才培養等活動，為國家發展和社會建設提供思想、知識和其他專業化服務，獲得了廣泛認可和高度評價。
召開重大學術論壇。持續舉辦世界和平論壇，每年有黨和國家領導人出席，100多名中外嘉賓參加，已經成為具有國際影響力的外交平台。與國家發改委國際合作中心持續舉辦一帶一路達沃斯論壇，成為我國在海外舉辦的唯一一帶一路論壇。與北京市委市政府持續舉辦大數據與首都治理論壇，成為呈現超大城市治理現代化中國模式的品牌論壇。
承擔重大項目研究。在中國對外戰略、國家安全、大數據國家治理、超大城市治理、政府治理能力、反腐敗、政治協商等領域承擔多項重大課題研究，以課題委托或合作研究形式為等相關部門提供咨詢報告。
（五）日常管理服務工作
學位點設有專職教學秘書崗位3名，在學院研究生辦公室的指導下，主要承擔以下管理服務工作：（1）本學位點研究生的招生和培養工作；（2）本學位點研究生日常教學的組織管理、日常教學質量監控工作的組織，管理本學院研究生日常教學的運轉工作；（3）按學校和學院要求組織研究生論文開題、中期檢查、論文答辯與學位授予及學位檔案的管理；（4）研究生人事檔案與組織檔案的管理、畢業與就業指導工作；（5）協助做好學科點的碩導博導聘任工作，做好導師的培訓及考核工作；（6）學科點申報及學科建設工作。
三、研究生培養相關制度及執行情況
（一）課程建設與實施情況
本學位點将課程建設作為研究生培養的核心任務。重視提升教師課程開發及建設能力。本學位點的每位教師至少開設三門課，其中教研系列教師每年至少承擔一門主幹課或基礎課，每年課内學時不低于112學時。課程内容均為教師擅長的研究領域，均曾發表過相關的前沿學術成果，每年教師都會根據學生特點和學科前沿更新教學内容，注重課程教學中的學術訓練質量。重視教學方法創新。除課堂教學之外，教師全面實施課後開放辦公時間（每周至少2小時），實施課後小組研讨和系列學術工作坊，回答同學們的問題和疑惑。此外教師還會充分利用網絡學堂等途徑答疑解惑、批改作業，鞏固課堂教學效果。
三是學位點教師積極參與教學改革和教材建設。圍繞中央對高等院校巡視整改要求，本學科高度重視教學改革和教材建設。10多位教師主持學校本科生和研究生教改項目，5名教師積極申報“新社科系列教材建設計劃”撰寫學科前沿教材，努力探索和實踐最新的教學理念和教學模式，特别注重知識傳授、學術訓練和學風教育的融合，成為我校教學改革的先鋒。
（二）導師選拔培訓
本學位點定期組織研究生新任導師培訓，從師風師德、導師責任、導學關系和培養經驗等方面提升導師聘任質量。研究生培養實行導師負責制與集體培養相結合，成立包括導師在内的3人博士生指導小組，導師為組長，指導小組兩名成員應具有高級職稱或為本領域專家。對從事交叉學科的博士生，邀請相關學科導師參與指導小組，必要時設立聯合指導教師。導師的選拔和考核經系所推薦由學院學位委員會審議和決定。
（三）落實導師責權機制情況
博士生培養注重學術研究興趣和研究能力，碩士生培養則突出專業素質和實踐能力。學位點根據研究生培養相關規定，設立了“導師組組會”制度。每位導師每周至少組織1次組會，與指導的所有研究生（包括進入本科論文綜合訓練的本科生）共同交流研究進展，面對面答疑解惑，特别注重學術能力和學術規範的訓練。對于在外訪學交流的研究生，導師會與學生通過電郵或其他方式保持聯系，回答問題、指導讀書、修改論文，同時在條件允許的情況下會要求訪學學生通過視頻聯系等方式參與組會。
（四）師德師風建設情況
本學位點将師德師風建設放在教師隊伍建設與教師管理工作的首位。2021年本學位點對照中央巡視整改要求，嚴格實施學校師德師風管理辦法，将師德師風納入教師引進、年度和晉升考核。一方面積極引導教師樹立“立德樹人第一學術責任”的師德師風觀。充分尊重廣大教師的主體地位，引導教師崇尚學術，淡泊名利，教書育人，為人師表，自尊自律自強，從未發生師德師風問題，取得了積極成效。另一方面在學院黨委和基層黨組織的領導下，按照學校有關規定嚴把師德師風關。積極依托基層黨組織、全系教師大會推動全體教職工開展師德師風學習，并邀請學校教師工作部開展師德師風警示教育，基于學科特性，堅持政治學習、專業研究與教育教學相結合道路，将師德師風建設融入人才培養的每一個環節中去。
（五）學術訓練情況
本學位點聚焦科學研究方法、前沿學術交流開展研究生學術訓練。一方面積極建設實驗室平台開展系統性研究方法學術訓練。除了依靠課程體系和導師（組）指導進行學術訓練，依托計算社會科學平台、國際關系數據與計算實驗室、數據治理研究中心等平台，開展學生從事政治科學研究的方法訓練和能力培養，建成大數據分析平台，每周組織工作坊推動大數據方法、實驗方法和調查研究方法的普及，以及Python/R/Stata/Arcgis等軟件練習。
另一方面定期舉辦面向研究生的學術論壇開展前沿學術交流。本學科定期邀請知名學者和學術新銳詳細介紹其最新的學術研究，以幫助同學們了解學術研究前沿，并深刻體會高水平學術研究的全過程，不斷提升學術創新水平。截至2021年年底，已形成“政知坊”、“政治科學前沿理論與方法講座”、“計算社會科學工作坊”、“新知論壇”等機制化平台，舉辦學術活動100多期，對于激發學術興趣、提升學生學術訓練水平發揮了積極作用。
（六）學術交流情況
本學位點制定舉措大力支持學生參與國内外學術交流活動。在國内學術交流方面，要求碩士生在學期間應參加10次以上（其中2次為跨專業）學術活動；博士生在學期間須參加不少于30次的一級學科的學術活動，每次參加讨論會或學術活動後須寫出小結，經導師簽字後自己留存。博士生至少應有一次在全國性或國際學術會議上宣讀自己撰寫的論文。由于疫情影響，2021年學生開展國際學術交流受到極大影響，将根據政策适時恢複，并為學生提供相關支持和補貼。
（七）學術不端處理機制
導師在為人師表、工作作風、學術道德等方面應以身作則，引導、培養學生養成良好的學術作風，杜絕剽竊、抄襲、編造數據、謊報成果等違背學術規範的行為。
導師認真審閱研究生的學位論文，對學位論文是否由其獨立完成和是否存在學術不端行為進行認真審查，并做出實事求是的評價。對不符合學術規範要求的論文，不予推薦參加論文答辯。
如學生學位論文出現購買、由他人代寫、剽竊或者僞造數據等作假情形，學校将取消其學位申請資格；已獲得學位的将撤銷其學位，并注銷學位證書。為他人代寫學位論文、出售學位論文或者組織學位論文買賣的學生，學校将給予開除學籍處分。
如果導師本人或默許研究生剽竊他人科研成果，或在科研工作、課程學習、論文答辯中弄虛作假，導師支持或與研究生一起侵犯學校權益、牟取私利等，視情節嚴重程度，學校将給予導師通報批評、暫停招生、取消導師資格的處分，直至行政紀律處分。
（八）研究生獎助情況
本學位點通過多種途徑建立研究生獎助體系以保障研究生學習和科研條件。學位點按學校要求建立了研究生獎助體系，獎助水平在國内高校中居領先水平，研究生權益得到有效保障。2021年，學位點獲得國家獎學金資助12人，資助金額33萬元；獲得新生學費獎學金資助11人，資助金額12.6萬元；獲beat365校級綜合獎學金資助46人，資助金額28萬元；beat365校級助學金資助1人，資助金額0.8萬元。獲研究生三助獎學金資助102人，資助金額95.3萬元。
四、研究生教育改革情況
（一）人才培養
自2020年起實施研究生創新成果評價辦法，取得了良好的培養效果。一方面積極推動教育教學改革，先後設立了10個教學改革項目，涉及課程改革、教學方法改革、教材建設、研究生創新項目以及博士生招生培養改革，尤其是在博士生申請審核制招生、研究生“三助”改革和隐名評審制度方面取得了積極進展。另一方面重視培養學生深入了解中國國情和提升問題意識，鼓勵學生将所之所學應用到實際中去，在實踐中檢驗、提升對于知識的理解認識，并運用自己的專業知識為國家建設、社會發展做出貢獻。
研究生學位論文質量持續提升。2021年有1位同學獲評beat365優秀碩士學位論文，1位同學獲評beat365優秀碩士學位論文；博士生論文匿名評審結果均為優良，3位同學榮獲beat365優秀博士論文，3位同學獲評beat365優秀博士論文。
畢業生就業情況總體良好。碩士生就業比例100%，其中升學比例20%，博士生工作比例90%。畢業生主要去向高校/研究機構、政府部門和企事業單位等。在畢業生和在學同學中，湧現多位學術新秀和社會活動之星，其中2位學生榮獲2021年beat365優秀畢業生稱号，5位同學獲評北京市優秀畢業生和優秀學生幹部。
（二）教師隊伍建設
本學位點高度重視教師隊伍建設，通過本校培育和外部引進相結合的路徑建設高質量師資隊伍。自2016年啟動beat365人事制度改革以來，學位點實行了新的選聘晉升機制，進一步提升師資隊伍質量。本學科共有研究生導師34人（博士生導師32人），其中正高級19人，副高級13人，中級2人。
注重提升師資隊伍能力，将立德樹人和科研創新作為師資隊伍培養的優先任務。重視高水平師資引進，聚焦學科建設規劃優化師資隊伍的方向構成，聚焦師資隊伍結構引進中青年優秀師資。近年來在師資隊伍建設上取得了良好成效。在目前的師資隊伍中，擁有beat365文科資深教授1人，入選國家級高層次和青年人才計劃支持的教師7人，beat365學術新人獎3人，beat365新百年教學成就獎1人，beat365教學成果獎2項，beat365青年教師教學優秀獎4人，beat365年度教學優秀獎1人。此外，還包括現任國務院參事1人。
（三）科學研究
本學科承擔重大國家和國際研究課題，主持國家社科重大課題6項。
本學科師生注重高質量學術發表。2020-2021年度，本學科師生以第一作者或通訊作者身份發表SSCI、CSSCI論文100餘篇，涵蓋本領域國内外頂級期刊。其中，有相當比例是研究生在導師的輔導下發表的論文，或者是研究生合作研究發表的論文，體現了研究的團隊精神。發表的頂尖期刊包括：《政治分析》（Political Analysis）、《外交事務》（Foreign Affairs）、《國際事務》（International Affairs）、《中國季刊》（China Quarterly）、《比較政治研究》(Comparative Political Studies)、《治理》(Governance)、《政治心理學》(Political Psychology)、《社會科學研究》(Social Science Research)、《社會科學季刊》(Social Science Quarterly)、《中國社會科學》、《政治學研究》、《世界經濟與政治》、《當代亞太》、《公共行政評論》等。
依托beat365的多門類、多學科的優勢，積極建設計算社會科學校級平台、實驗社會科學院級平台以及其他跨學科研究中心，探索社會科學、人工智能與社會變遷的交叉融合研究。繼續舉辦并提高“世界和平論壇”、“一帶一路達沃斯論壇”、“國際計算社會科學高端論壇”等有重要影響的國際論壇；倡導創建“中國計算社會科學聯盟”并擔任秘書長單位，主辦3屆“全國計算社會科學高端論壇”；結合重點優勢方向定期舉辦國内/國際學術會議、理論研讨會、專題論壇和特色學術年會等，擴大了學科領域的國際影響力。
（四）傳承創新優秀文化
政治學是最古老的學科，中國政治有着悠久的傳統和豐富的智慧。傳承優秀文化傳統和精神，是本學科發展的使命和動力。在科研教學中，既重視曆史意識的樹立和培養，又強調學科基礎的夯實和學科思維的訓練。政治學系多位教授突出對中國傳統政治思想的思考與探究，對政治哲學、政治思想史、傳統中國政治、中國政治的延續性、當代中國政治的傳統淵源等多方面進行研究。國際關系學系多位教授等強調中國古代國際政治思想的研究，積極開展中外學術交流對話。這些研究對于夯實學科基礎、擴展學科思維具有重要意義。
本學科重視清華政治學學科史的挖掘整理。通過對本學科優秀前輩學人的采訪與資料編錄，對相關研究史的梳理與總結，本學科已經編輯出版了多部前輩學人文集，發表多篇學科史研究論文。這些研究有助于老師們了解到自身在學術研究史中的自我定位，有助于學科發展的接續弘揚。這些研究成果在課堂上及時地傳達給學生們，使同學們在學習先進科學知識的同時，加強對自身學科、自身民族、自身國家的優秀文化傳統的學習，逐步培養起文化自信。
（五）服務國家戰略
本學科積極建設戰略與安全研究中心、國際關系研究院、全球共同發展研究院、一帶一路戰略研究院、全球化研究中心、計算社會科學平台、數據治理研究中心、戰略與政策研究中心等智庫平台，依托世界和平論壇、一帶一路達沃斯論壇和大數據與首都治理論壇，服務于國家與地方治理現代化。
本學位點多位教授聚焦國際關系研究長期服務國家外事工作，在國家安全、“一帶一路”戰略領域形成系列研究成果并發揮着廣泛的社會影響。多位教授結合國家大數據戰略長期服務數字政府建設改革，發布年度性中國數字政府發展指數，為多個中央部位和地方政府提交數字政府的規劃建議，重點服務北京開展“接訴即辦”超大城市治理改革，獲得肯定性反饋；多位教授深度參與教育部哲學社會科學實驗室“計算社會科學與國家治理實驗室”建設，在計算社會科學學科建設、數字政府與治理、國際關系大數據等領域積極開展講習班和工作坊，獲得廣泛認可。
（六）國際合作交流
堅持實施學科建設國際化戰略，不斷提升國際辦學水平。自2011年起，設立中國政治與外交英文碩士項目，每年招收35名同學進入beat365學習，自設立以來，來自世界70多個國家的200多名學生進入該項目學習。2015年起，與美國約翰·霍普金斯大學高級國際問題研究院（SAIS）共建的全球政治與經濟雙碩士項目。
深度參與國際與地區研究院發展中國家博士培養，積極參與蘇世民書院一年制碩士項目，多位教師承擔招生面試、課程開發、學生指導等任務。與教育研究院、深圳研究生院、公共管理學院等機構探索共建社會工作專業碩士項目，設立國際社會工作方向，改造提升社會工作專業碩士項目。
推動與國外機構合作共建。設立了全球政策實習生項目，推動了人才培養的國際化。與劍橋大學、耶魯大學、東京大學、早稻田大學、巴黎政治學院、加州大學伯克利分校、喬治城大學、新加坡國立大學李光耀公共政策學院等國外機構建立學生交換項目。
五、學位授權點教育質量評估與分析
（一）學位授權點自我評估進展及問題分析
在beat365的指導下，國際關系學系和政治學系聯合組建工作小組，兩系主要負責人牽頭實施。工作小組的主要任務包括撰寫自評報告和征求意見等。兩系多位教師參與了自評報告的籌備和撰寫工作，全面梳理了2021年學位授權點的主要工作進展，并本着以評促建的原則，積極查找不足，及時提出改進方案并認真落實。
經過自我評估，目前學位點發展面臨以下主要挑戰：
1.學科建設：（1）進一步完善學科布局，注重國内政治和國際關系的交叉融合；（2）形成具有國内外學術影響力的高質量學術成果。
2.師資建設：（1）優化學科結構，若幹學科基礎領域師資力量薄弱；（2）優化年齡結構，伴随着資深教師退休會出現師資缺口。
3.學生培養：（1）适度擴大學生培養規模，進一步明确培養目标定位并優化培養方案；（2）推進中外學生更好地交流融合。
4.支撐條件：（1）辦學空間進一步擴大；（2）教學科研條件進一步改善，建設教學實驗室。
（二）學位論文抽檢情況及問題分析
本學位點在教育部和北京市對碩博士學位論文抽檢全部合格。2021年下半年，beat365研究生院、文科處組織全校文科已授博士學位論文校内評估。結果顯示本學位點學位論文總體質量良好，個别博士論文暴露出培養過程存在薄弱環節，博士學位論文在理論創新性和知識貢獻上存在不足等問題。學位點按照要求，形成了整改措施，提高導師和學術的學術認識，進一步做好過程管理，确保學生培養質量。
六、改進措施
1.學科建設。堅持“中國視角、科學方法、世界眼光”的“清華學派”建設思路，以科學研究方法為統領，推進國際化和本土化相結合，逐步凝練國際關系理論、中國政治與國家治理、大數據政治學與國際關系、中國特色大國外交和區域發展與全球治理等重點學科方向，充分利用主辦的中英文學術期刊和學術平台，推進有條件的優勢學科方向（國際關系理論、大數據政治學與國際關系）形成學科高峰，在優勢方向上保持與世界前沿同步，并逐步發揮學科引領作用。
2.師資隊伍。加強從國内外引進高質量師資，特别是積極引進學術潛力巨大的中青年教師，建設一流師資隊伍；繼續發揮資深學科帶頭人的引領作用，帶動中青年學者快速成長，承擔學科發展的重任；實施引進與培育并重的師資隊伍建設路徑，推進引進師資與系内學術帶頭人和其他教師形成合力；與世界一流大學相關院系達成教師交流協議，推動系内中青年教師與對方優秀教師合作教學或科研。
3.學生培養。按照學校“以學生為中心、推動教育教學改革、全面提升教學質量”的要求，創新完善培養體系，重點推進本科生大類培養、全球事務碩士項目以及博士生培養體系改革創新。碩士生培養上，首要目标是培養具備全球勝任力和治國理政能力的應用型人才。重點發展國際事務碩士專業學位項目、全球治理碩士項目和清華-霍普金斯全球政治經濟雙碩士項目、積極推進全球治理、計算社會科學兼修項目。博士生培養上，以培養學術人才為首要目标，國家科研機構研究人員為輔助目标。注重培養學生的基礎理論創新和科學研究方法創新能力，強調學科交叉和理論創新，強化新興科學方法訓練和應用，着力培養具有清華特色和國際競争力的高層次學術創新人才。
4.社會影響。提升政治學與國際關系學術共同體和教學共同體兩個學術平台的社會影響力；在繼續辦好世界和平論壇的基礎上，将各種國際交流的政策成果作為報告提供給相關職能部門，同時推動世界和平論壇與達沃斯世界經濟論壇的交流合作；繼續辦好計算社會科學講習班和工作坊，面向青年學生推進新興研究方法的普及與訓練；推動學術成果轉化，鼓勵教師将學術成果轉化為咨政服務成果。參與共青團中央領導的青年外交全國院校聯盟建設，發揮好理事長單位和秘書處職能，更好服務國家戰略需要。
一、學位授權點總體概況
1.1學位授權點基本情況
beat365社會學系有着輝煌與燦爛的曆史。1926年社會學系成為beat365最初的17個系之一，建系主任由陳達教授擔任。1999年beat365開始籌備複建社會學系。2000年5月，beat365社會學系正式複建，隸屬beat365，李強教授擔任複建後的首屆系主任。重建後的beat365社會學系在學科建設與社會研究中都取得了重要進展，在近年來的學科評估中一直名列前茅。
當前中國正處于激烈的社會轉型進程中，老清華的社會學傳統仍然為當前清華及國内社會學界提供寶貴的财富，清華社會學系的重建和發展也緻力于讓老清華社會學的學術遺産重放光彩。
1.2學科建設情況
本學位點學科方向布局上，立足于中國社會轉型的實踐，紮根中國大地，深入探索中國社會的内在結構和運作邏輯，“面對中國社會的真問題，與國際社會學的前沿研究開展有建設性的對話”。在城市社會學、轉型社會學、科學社會學、醫學社會學等分支領域處于國内領先水平。同時，積極發展大數據與計算社會學、城市與空間社會學、人工智能與社會治理等新興學科領域。
師資引育上，2021年進一步充實分支領域，做到人崗對應，優化增量。師資隊伍擴大到20人，補齊和充實了空間社會學、家庭社會學、社會政策等領域，初步完成學科教師隊伍的新老交替。社會學科推進理論創新，繼續承擔重大國家和國際研究課題；繼續促進國際交流，建立長效機制。主持國家社科重大課題5項、重點課題1項，獲得北京市第十四、十五屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎1項、二等獎2項。
平台建設上，本學科已經成為北京市“社會建設研究基地”、北京市社工委“社會發展研究基地”，與社工委密切合作，針對北京市社會建設中遇到的重大問題進行專項研究。同時，立足于城市社會學研究和鄉村研究，本學科在全國範圍内逐漸建立起完善的實踐基地，其中包括河北建立白溝實踐基地和固安縣社會實踐基地，以及北京市、成都市、深圳市、沈陽市等的7個社會實踐基地。不僅在理論層面上提升自己的學術品味，而且直接面對社會生活，在社會運作中進行科學研究和人才培養
人才培養上，本學科長期以來一直高度重視本科生教學與培養，本科生培養采取beat365“大類招生，通專融合”的培養模式。截至2021年，本系已經有十五屆本科畢業生，其中超過80%以上選擇了繼續深造。本學位授權點每年在讀博士和碩士的總數大緻在100人左右。畢業人數方面，每年在16-20人之間。碩士畢業生的去向多樣，包括政府機關、企事業單位及出國深造等。博士畢業生大多執教于國内其他高校和研究機構，近幾年的去向包括中國社科院、中國人民大學、北京師範大學、北京科技大學、四川大學等。
學術期刊建設上，清華社會學積極參與國際國内的學術共同體建設。主辦出版《清華社會學評論》多次獲得“全國優秀學術集刊”的榮譽，2021年入選為CSSCI（2021-2022）收錄集刊，成為學科内有着較大影響的重要學術刊物。
1.3研究生招生、在讀、畢業、學位授予及就業基本狀況
1.3.1研究生培養目标
beat365社會學系的社會學和人類學方向，培養具有深厚學科基礎知識的社會學或人類學高層次專門人才。本專業的博士生應能掌握中西社會學理論、人類學理論的總體脈絡，熟練運用定性或定量的社會研究方法，獨立從事與我國社會發展及人類發展相關的重大學術課題；勝任高等學校或科研機構相關領域的教學、科研工作，或在實際部門中從事社會行政管理、民族事務、社會政策制訂和對經濟－技術建設項目進行社會評估的工作。科學社會學方向，培養科學社會學、科技與社會、科技政策與管理等方面的高層次專門人才。博士學位獲得者應系統掌握科技發展規律、科技思想、科技體制和科技産業化各曆史階段的發展脈絡和當代前沿的基本特征，對科技的社會運行有較深刻的理解，具有堅實寬廣的基礎理論知識和系統深入的專業知識，具備獨立從事重要研究課題的能力，勝任高校、科技機構的相關教學和科研工作，或在企事業單位和社會組織中從事科技與社會、科技傳播、科技管理等相關工作。
研究生的課程以研讨班性質開展，主要課程包括社會學理論、中高級社會統計學、定性與定量社會研究方法、社會分層與流動、城市社會學、農村社會學、文化人類學、經濟社會學、組織社會學、社會網分析、醫學社會學、轉型社會學、政治社會學、集體行為與社會運動等。
1.3.2研究生招生和學位授予情況
本學科2021年研究生招生11人，授予學位5人；博士生招生16人，授予學位14人。
1.3.3研究生就業情況
本學科2021年畢業研究生中，博士項目畢業生大部分就職于高等教育單位，研究生項目大部分繼續升學攻讀博士學位，少部分前往國有企業、民營企業就職。
本學科培養出諸多優秀畢業生。有代表性的包括Leta Hong Finche教授，2014年博士畢業于beat365社會學系。現為哥倫比亞大學助理教授。她的第一本專著Leftover Women被亞洲學會評為2014年中國最頂尖的5本書之一。她的第二本專著Betraying Big Brother被美國《名利場》、《新聞周刊》評為2018年年度最佳書籍之一。
1.4研究生導師狀況
截至2021年12月31日，本學科擁有全職教師20人，其中教授12人，副教授8人。此外，社會學系還延聘了一批國内外名校社會學系著名教授擔任兼職教學工作。
二、研究生黨建與思想政治教育工作
2.1思想政治教育隊伍建設
清華社會學的思想政治教育，強調運用馬克思主義基本理論，發掘本土社會學思想，注重老師立德、立言、立行，結合思想政治與社會實踐的教育過程，構建完整的“三全育人”體系。
第一，全面發揮清華政治輔導員隊伍的重大作用。beat365思政工作在六十餘年的探索中，形成一支政治輔導員為主體、專兼結合的學生工作隊伍，它以教研一線教師黨員和優秀研究生黨員擔任“雙肩挑”輔導員。清華“雙肩挑”輔導員制度既是教育創新的長期成功探索，又是因材施教的拔尖創新人才培養模式，培養了大批優秀人才，曾獲得國家領導人的多次肯定和首都大學生思想政治工作實效獎特等獎。
第二，加強基層教師思想政治隊伍建設。學院設立專門黨務工作崗與學生黨建工作崗，基層組織工作隊伍專兼結合、運轉有效。社會學學科以黨支部為龍頭，用思想政治學習活動與社會調研實踐活動帶動基層組織建設，引導青年骨幹教師成為積極分子，鼓勵帶領其中的優秀代表加入中國共産黨，動員骨幹青年教師積極投入學生思政教育，動員長聘教授成為班主任與新生導師。
第三，積極加強政治理論學習，提升思想政治素質與政治理論水平。從學校到學院，從社會學系黨支部到教師個人，充分利用各種學習機會，采用線上線下各種形式，積極參加中央黨校、教育部以及beat365等組織的各種理論研讨班，通過集體學習、專題黨課、特色調研、師生黨支部共建、黨支部聯合活動等機制推進政治理論學習的常态化。教師積極參加國家“馬工程”重大項目，投入宣講“十九大”精神，成為理論學習講習團成員。
第四，加強意識形态陣地的管理。把握正确政治方向，提高政治能力，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。高度重視提高教師隊伍思想政治素質，在引進人才、教師聘用、考核、評獎評優等工作中，把思政工作、師德師風作為引進、聘用和考核的重要指标，寫入《教師聘任管理辦法》。在課程開設、教材審核過程中，嚴格思想政治審核，築牢意識形态陣地。
第五，積極開展課程思政改革，開辟課程思政的“社會課堂”。結合學科特點，開展課程思政改革，圍繞黨和國家戰略及經濟社會發展重大問題，開展課堂教學和科研育人。清華社會學在社會治理，鄉村扶貧，全球健康治理等方面，推動學生的社會調研與社會實踐。本系學生連續多年前往全國20多個省市、包括5個一帶一路國家在内的20個國家開展社會實踐。積極開展北京“新清河實驗”，帶領學生深入社區生活第一線，探索國家基層社會治理的新模式。
2.2理想信念和社會主義核心價值觀教育
清華社會學人才培養始終将思想政治教育放在首位，建立了具有清華特色的思想政治教育機制與“三全育人”教育體系，取得突出成效。
第一，組建堅實的思想政治基層堡壘，堅守意識形态陣地。在社會學系的黨政聯席制度下，創新工作機制，教師積極投入學生思想政治工作第一線，動員6名骨幹青年教師成為班主任、新生導師。
第二，立德樹人，創新課程思政建設。注重教師的言傳身教，将立德樹人貫徹到教學與日常工作生活之中。晉軍連續三次榮獲“清韻燭光·我最喜愛的教師”稱号，獲取最高榮譽“春風化雨獎”。教師隊伍中有4人為“馬工程”重大項目首席專家，有4人為beat365“十九大”精神宣講團成員，有5人為理論學習講習團成員。
第三，堅持“三全育人”，不斷湧現優秀學生代表。清華社會學培養衆多有着重大社會影響的學生。在校學生中，李秋甫當選beat365第四十二屆學生會主席、北京市青聯副主席與學聯主席；從曉榮獲“beat365抗擊新冠肺炎疫情先進個人”稱号。
第四，推動社會調研，拓展課程思政的“社會課堂”。有機結合學科特點與課程建設，拓展社會調研與實踐内容與基地，李強領導在海澱清河地區開展基層社會治理改革的“新清河實驗”，沈原領導在前門地區開展城市更新社區規劃改革的“大栅欄計劃”。社會學系過去5年中，有16位同學獲得beat365社會實踐優秀個人獎項。
2.3學風建設情況
本學科高度重視學術規範、學風建設，并規定指導老師在研究生培養過程中，對學位申請人進行學術道德、學術規範教育，對其學術論文和撰寫過程予以指導，對學位論文是否由其獨立完成進行審查。經論文查重，綜合論文訓練論文出現剽竊或者僞造數據等作假情形的，學校将取消學生學位申請資格。評估時段内，本學位授權點未出現剽竊或者僞造數據等作假情形。
始終高度重視學風建設。學院設有科研倫理委員會，将學術倫理教育、學術規範訓練等貫穿到教育培養的全部環節。全體研究生必修學校設立的“學術倫理”課程，入學開展學風教育。在培養過程中持續進行良好學風養成和學術規範訓練，重點抓好課程作業和課程論文等關鍵環節，堅決杜絕各類學術失範現象。
注重博士生培養質量提升。在博士生資格考試中，進行筆試和面試兩個環節，引入查重措施，答案重複率超過10%的學生将被判定為不及格。這一舉措确保了考試的公平規範，提升了博士生的自我管理意識，收到了較為顯著的效果。在各類學術論文答辯之前，嚴格按照學校要求完成查重。
努力拓展學風教育平台，注重引導教育學生在學術交流和學術發表過程中不斷強化學術規範意識，同時積極學習借鑒國内外同行和專業編輯學風實踐中的寶貴經驗，不斷增強學生遵守學術規範的自覺性，受到了同學們的積極肯定。
2.4社會服務開展情況
清華社會學在培養人才的同時，完成學術與政策任務，提交政策咨詢報告，積極服務于社會。
第一，為國計民生重大戰略獻計獻策。李強帶領的城鎮化及城市發展研究，發展了重要學術思想，産生了重大影響，對國家新型城鎮化政策提供了重要咨詢建議，也推動了一大批地方的城鎮化實踐工作。其中，“權利保障先行、公共服務延伸”的政策建議、“人的城鎮化”的觀點，成為新型城鎮化的戰略性綱領之一。
第二，着力推動基層社會治理的實踐。李強領導的“新清河實驗”，與北京海澱清河地方基層合作，開展學術研究與社會發展相結合的社會科學實驗，是開展中國基層社區研究重要舉措，取得了基層社會治理政策創新的重要成效，《人民日報》、《北京日報》專題報告，獲得了巨大的社會反響。
第三，完成國家主管部門交辦的學科建設任務。承擔國家相關主管部門交辦的學科建設的重要任務，總結和分析“十三五”期間社會學現狀，研判“十四五”期間社會學發展趨勢，提出“十四五”期間社會學發展的重點研究議題。
2.5日常管理服務工作
本學科與beat365大學生心理咨詢中心聯合，定期幫助有心理困惑的學生，幫助他們排除在學習、生活或成長過程中遇到的煩惱和心理障礙，提高學生心理健康水平，減少由于心理矛盾或心理沖突引發的适應不良，改善社會适應能力，發掘個人潛能，促進學生人格成長，以順利适應與度過大學生活。本學科同時還大力加強對家庭經濟困難學生的資助工作。在黨和政府的領導和關心下，在社會各界的支持和鼓勵下，采取切實有效措施，逐步完善學生經濟資助體系，使家庭經濟困難學生能夠放心上學、安心讀書、充滿信心地完成學業。
三、研究生培養相關制度及執行情況
3.1課程建設與實施情況
本學科每位教師至少開設三門課，其中教研系列教師每年至少承擔一門專業核心課或基礎課，每年課内學時不低于112學時。課程内容均為教師擅長的研究領域，均曾發表過相關的前沿學術成果，每年教師都會根據學生特點和學科前沿更新教學内容，注重課程教學中的學術訓練質量。除課堂教學之外，教師全面實施課後開放辦公時間（每周至少2小時），回答同學們的問題和疑惑。
本學科教師積極參與學校的教學改革，多位老師先後主持學校本科生和研究生教改項目，努力探索和實踐最新的教學理念和教學模式，特别注重知識傳授、學術訓練和學風教育的融合，成為我校教學改革的先鋒。
3.2導師選拔培訓
學院每年定期組織研究生新任導師培訓，從師風師德、導師責任、導學關系和培養經驗等方面提升導師聘任質量。研究生培養實行導師負責制與集體培養相結合，成立包括導師在内的3人博士生指導小組，導師為組長，指導小組兩名成員應具有高級職稱或為本領域專家。對從事交叉學科的博士生，邀請相關學科導師參與指導小組，必要時設立聯合指導教師。導師的選拔和考核經系所推薦由學院學位委員會審議和決定。
3.3落實導師責權機制情況
本學科堅持把師德師風建設作為師資人才隊伍建設的首要标準，完善學術評價制度，強化學術共同體建設，建立師德師風建設長效機制，用制度确保師德師風建設常态化、機制化，創建一流師資隊伍。本學科無師德師風負面清單。第一，健全學習制度，提高政治站位。制定教師思想政治工作規劃，落實教職工理論學習全覆蓋，融入教育教學全過程。第二，堅持黨建引領，夯實基層組織。充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用，發展青年骨幹教師黨員。第三，嚴把政治審查程序，堅守意識形态陣地。師德師風作為引進、聘用、晉升、考核和評價等的“第一标準”，寫入《教師聘任管理辦法》，由黨組織全面審核評估。
3.4師德師風建設情況
本學科強調運用馬克思主義基本理論，發掘本土社會學思想，注重老師立德、立言、立行，結合思想政治與社會實踐的教育過程，構建完整的“三全育人”體系。堅持把師德師風建設作為師資人才隊伍建設的首要标準，完善學術評價制度，強化學術共同體建設，建立師德師風建設長效機制，用制度确保師德師風建設常态化、機制化，創建一流師資隊伍。本學科無師德師風負面清單。
第一，健全學習制度，提高政治站位。積極貫徹各級黨組織關于教師思想政治工作的決策和部署，制定教師思想政治工作規劃，落實教職工理論學習全覆蓋，融入教育教學全過程。
第二，堅持黨建引領，夯實基層組織。充分發揮教師黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員教師的先鋒模範作用，鼓勵教師加入“領航工作站”，發展青年骨幹教師黨員，建設“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室等。
第三，嚴把政治審查程序，堅守意識形态陣地。嚴格把好政治關，強調思政工作、師德師風作為引進、聘用、晉升、考核和評價等的“第一标準”，寫入《教師聘任管理辦法》，由黨組織全面審核評估。
第四，狠抓制度落實，确保制度建設常态化。積極配合beat365教師工作部工作，狠抓師風師德建設各項規章制度的落實，将《beat365教師職業道德規範（試行）》、《beat365教師師德失範行為處理辦法》貫穿教師工作的全過程。
第五，開展學風作風建設，建構符合時代要求的導學關系。積極投入參與“beat365學風建設年”活動，探讨優良學風建設長效機制。堅持教師要以身作則地教導學生堅守學術底線，提升學術品位，切實做到“嚴謹治學、傾心育人”。
第六，大力宣傳典型，營造正面氛圍。加強師風師德正面典型宣傳，嚴懲師風師德失範行為。本系教師在beat365“良師益友”、“我最喜愛的老師”、“畢業生心目中的好老師”等評選中多次獲獎，在課程思政、導學思政等方面産出生動案例。
第七，結合學科特點，勇擔民生調研，提升社會福祉。将學術研究與中國社會的偉大曆史變革結合起來，紮根基層研究，提升社會福祉。李強開展“新清河實驗”尋找基層社會治理對策，沈原實施“中國卡車司機調查”解決物流時代的難題，景軍深入公共衛生健康研究提升生命質量。
3.5學術訓練情況
本學科加強博士研究生培養環節的質量監控，引入博士生資格考試，以打破以往博士生培養“嚴進寬出”的狀況。博士生資格考試規定在博士項目的第二年上半學期進行，旨在評估博士生的基礎學識和專業學術技能水平，考核其是否具備後續研究的能力。資格考試采取筆試的方式，注重對學生理解、運用、分析、綜合以及評估能力的考察，包括2門基本理論綜合考試和1門專業基礎與應用綜合考試，要求學生現場作答，在規定時間内完成。博士生資格考試實行末位淘汰制，淘汰率一般為10%-25%，旨在篩選出符合要求的學生，從而保證博士生培養的質量。
本學科在社會學和人類學兩個方向内招收的碩博連讀學生多年來一直沒有出現一例異常分流的案例。
3.6學術交流情況
通過海外短期研修與海外社會實踐，清華社會學的學生們積極參與境外的其他學術、社會及文化交流活動。本學科平均每年組織開展學術講座（報告）超過30場，牽頭組織各類學術會議超過20場。設立專項基金支持博士生參加國際會議進行報告宣講或論文投稿。面向碩士生設立多個交換項目，支持優秀學生赴國外院校進行交流學習。
3.7學術不端處理機制
本學科嚴格把好政治關，強調思政工作、師德師風建設。在引進、聘用、晉升、考核和評價等各環節，落實貫徹《教師聘任管理辦法》，嚴把政治審核過程，黨政聯席會讨論給出綜合結論，成為師資工作的第一個步驟。
四、研究生教育改革情況
4.1人才培養
本學科研究生秉承beat365“又紅又專，全面發展”的優良傳統，積極奮進，在思想政治、學術發展、社會實踐與社會調研等方面取得令人矚目的成果。
第一，積極投入黨建思政建設中，湧現出一大批優秀的學生幹部、思政建設先進個人。郭心怡獲得了beat365學生輔導員最高獎“林楓獎”，衆多同學榮獲“優秀共産黨員”、“抗疫先進個人”、“北京市三好學生”、“優秀學生幹部”、“國家獎學金”等榮譽。
第二，專注學術研究，推進學業發展，産生了一批素質優秀、潛力巨大、有代表性創新成果的學術新星。在國際國内頂級會議中做口頭學術報告，在中國社會學會、中國人類學民族學研究會等全國一級學術學會的學術評選中獲獎，參加全國“挑戰杯”及其他學科競賽并獲獎。
第三，紮根田野，調研實踐，取得佳績。獲得了國務院參事室“費孝通田野調查獎”、中國影視人類學“優秀影片獎”、“公益短視頻大賽”一等獎，參加“民族志紀錄片大展”等。
4.2教師隊伍建設
清華社會學确立了高素質、高層次、多樣化、創造性的人才培養目标，探索形成了價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念，推動教學改革，深化立德樹人及學風建設。本學科2021年初步完成學科教師隊伍的新老交替。
加快實施優秀中青年人才的選拔和發展計劃，通過青年教師職業發展輔導制、各類研究資助等，扶持中青年教師發展。鼓勵教師面向國家重大需求，積極參與重大政策研究，不斷提升教師實踐經驗。
鼓勵教師傾心育人，将熱愛教學、鑽研教學、嚴格要求學生作為教師基本要求。召開教育教學研讨會，建立院系兩級幹部定期聽課制度，建立老教師教學質量督導組，提示教學紀律，建立教學事故應急制度。完善申請審核制、導師負責制、開放平台制和治理協同制的“四制管理”，推動立體化招生、精準化培養、個性化創新、系統化管理的“四化培養體系”。穩步推進博士生招生的申請-審核制；夯實導師在培養環節的責任與義務。
4.3科學研究
本學科注重引導學生認識把握學科前沿領域，鼓勵任課老師結合個人重要科研成果進行日常教學和學生指導，深化學生對學科的理解領悟，培養學生科研興趣，加強學生研究能力，鍛煉學生學術素養。2021年，本學科博士生參與中國社會學學術年會、第七屆栗林論壇、2021年社會分層與流動冬季論壇、2021 AUA and ICSGC Academic Conference等多項國内外學術會議，并有代表性學術創新成果。
4.4學術期刊建設
《清華社會學評論》是由beat365社會學系主辦的學術集刊，自2000年創刊以來，始終以“面對中國社會真問題，關注轉型期實踐邏輯，推動本土化理論研究”為宗旨，與國際前沿研究對話，刊發了許多在學界産生過較大影響的學術研究成果。
《清華社會學評論》高度重視質量和内涵建設，社會影響力不斷提升，獲得了一系列榮譽，先後于2017、2019、2020、2021年獲得全國優秀集刊獎。2018年，在人大複印報刊資料轉載指數排名中，《清華社會學評論》全文轉載率位列“社會學學科期刊”全國第1名。2021年，《清華社會學評論》又入選人大《複印報刊資料重要轉載來源期刊（2020年版）》，并入選為CSSCI（2021-2022）收錄集刊。
4.5服務國家戰略
在政策咨詢、獻言獻策上，本學科依托城鎮化與城鄉統籌、當代中國研究、老年學研究、民生經濟研究院、社會治理與發展研究院等校院級研究平台，在社會分層與社會結構、社會建設、社會治理、城鎮化等方面完成數十份政策咨詢報告、成果要報，提交中央有關部委。
4.6國際合作交流
本學科在國際合作上，國際發展主動化，合作網絡優質化。與美國斯坦福大學、芝加哥大學、英國牛津大學、卡迪夫大學等多所世界知名高校共同舉辦研讨會和學術交流活動。在兩岸三地的交流方面，本學科與台灣東海大學社會學系、香港中文大學社會學系、香港科技大學社會學部也建立了穩定的交流關系，并定期開展“兩岸三地學術研讨會”，迄今已堅持18年。
4.7其他方面的改革創新情況
本學科在科學研究上突出綜合創新。自2017年起，連續主辦了五屆“beat365社會治理論壇”。2021年論壇主題為“吳景超先生誕辰120周年暨社會治理高端論壇”。五屆論壇均邀請了國内社會治理研究中最具代表性的學者，代表了國内社會學在社會治理研究領域的最高水平和最新進展，同時也鞏固了beat365在國内社會治理研究的領先地位。論壇的内容涵蓋了當前轉型時期社會治理與社區建設領域最為關鍵的議題——從宏觀的制度設計到微觀的具體操作；從經典理論的反思到社區實驗的實踐；從具體的資源與績效到抽象的文化與情感；從城市社區到農村社區。
五、學位授權點教育質量評估與分析
5.1學位授權點自我評估進展及問題分析
beat365社會學學科在過去的發展中打下了堅實的基礎，形成了突出的特色；在一些重點領域裡，在學術研究、人才培養、社會服務方面，都取得了重要的貢獻；整體學術影響力位列全國前列，具有較高的國際學術聲望。學科發展目标明确，學科定位符合學科發展規律并充分考慮了beat365的整體學科布局和交叉學科優勢。建立了良好的科研教學支撐系統、研究中心和社會實踐基地。研究生培養目标明确，設置了若幹特色課程；各培養環節形成了比較規範、嚴謹的制度，為人才培養質量提供了保障；畢業生在海内外享有優秀聲譽，深受歡迎。
本學科問題分析如下：
1.在教師隊伍建設上，參考世界一流大學同類學科師資隊伍狀況，進一步擴大師資隊伍規模，優化師資隊伍年齡、研究領域等方面的結構。
2.進一步加強課程體系建設，形成更完善的課程體系；重點建設一批基礎課程、核心課程、特色課程。加強研究基地與實踐基地建設。
3.學校在一流學科建設中，加大資金、辦公設施、人才引進配套等方面的投入力度。
5.2學位論文抽檢情況及問題分析
本學科學位論文抽檢情況合格。
六、改進措施
6.1針對問題提出改進建議和下一步思路舉措
在下一步學科規劃發展中，本學科将重點做出如下推進：
1.在教師隊伍建設上，完成優化學科隊伍的工作。通過引進人才，完成國際化、年輕化目标，以達到國内中等規模水平。本學科應繼續拓展國際化取向，在适度擴張的同時，積極吸納海外學者，促進與世界一流高校的學術交流，擴大國際影響力。
2.在人才培養上，加強博士研究生培養環節的質量監控，激發學生的學術志趣。成立一個以博士論文研究為聚焦點的師生溝通平台（拟采用設立必修課的形式），每一位博士研究生都必須上台講自己的博士論文研究，并與在場的博士生導師和其他選課同學進行針對性的交流和回應。
3.在教材體系建設上，圍繞社會學學科建設，重點打造一批社會學專業核心課程教材。同時，本學科将承擔更多beat365全校通識課程、通識榮譽課程、文素核心課程的教學任務，為全校本科生培養人文通識素養。
4.在學科體系建設上，充分利用beat365的多學科優勢，培育交叉學科。積極探索與其他學科的學科交叉型人才的培養，開展跨學科交流與合作。
5.在研究基地建設上，繼續圍繞社會學的重大理論，紮根中國大地，探索具有中國特色的社會學理論和方法。積極拓展社會實踐基地，幫助學生不僅在理論層面上提升學術認知，而且直接面對社會生活，在社會運作中進行科學研究和人才培養。
一、學位授權點總體概況
1.1學位授權點基本情況
beat365于2010年獲得社會工作碩士專業學位授予點、于2013年開始招收非全日制學生，目前已招收社會工作專業碩士9屆共計130人，已畢業92人、在讀38人。
beat365社會工作專業碩士學位授權點依托beat365社會學系，經過多年建設，已逐漸形成“政策型人才、在崗式培養、跨學科訓練”的特色。
1.2學科建設
beat365社會工作專業碩士旨在培養政策型社會工作人才。我國社會工作的本土化發展，既需要在一線直接面對案主的服務型社工人才，也需要在各級決策崗位緊密配合政府工作的政策型社工人才。隻有大力培養政策型社工人才，我國社會工作事業的發展才能真正實現本土化、專業化和職業化。
beat365社會工作專業碩士學位授權點已逐漸形成“政策型人才、在崗式培養、跨學科訓練”的特色。
首先，以培養政策型人才為主線。在國内社會工作專業碩士大多側重培養服務型人才的背景下，本學位授權點率先提出應當重點培養位于決策崗位、具備社工理念、可以在公共政策的制定和執行過程中有效運用社工理論和方法的政策型人才。
其次，以在崗式培養為基本模式。政策型人才的培養，需要學生具備一定的決策經驗。本學位授權點面向地方政府和行業系統，精心選拔在治理、民生等相關領域決策和執行崗位的優秀生源，将學生實際工作中遇到的問題和挑戰納入教學内容，真正做到理論與實踐相結合，把“論文”寫在祖國大地上。
第三，以跨學科訓練為主要抓手。本學位授權點充分利用beat365理、工、文等諸學科較為齊全的優勢，引入心理學、政治學、城市規劃、大數據等不同學科背景的師資力量，以跨學科訓練來提升社會工作專業碩士的分析方法和實務能力。
本學位授權點鼓勵政策型社工人才，在各自工作崗位上，努力提升社工專業素養，實現社工服務與政府工作的相互促進和有機融合，通過政策制定與政策執行，以點帶面地推動我國社工事業發展。本學位授權點依托社會學系，充分調動社科學院的整體教學和科研資源，充分利用外校與行業學術與實踐資源，初步形成了具有清華特色的社會工作專業碩士人才培養模式。
1.3研究生招生、在讀、畢業、學位授予及就業基本狀況
2021年度，beat365社會工作專業碩士學位授權點穩步推進非全日制碩士研究生招生和學位授予工作，着力培養政策型社會工作人才，共計招生15人，畢業12人，授予學位12人。2021年度在讀學生為38人。
本學位授權點畢業生的工作集中在黨政機關、國企和各類事業單位，充分發揮了政策型社工人才的專業特長和培養特色。2021年度的12名畢業生中，10人在各級黨政機關工作，1人在國有企業工作，1人在高等教育單位工作。該年度畢業生的就業情況，既貫徹了本學位授權點的政策型人才培養模式，又體現了清華整體上“又紅又專、全面發展”的辦學特色。
1.4研究生導師狀況
本學位授權點依托beat365社會學系豐富的教學資源，積極建設專任教師隊伍，業已形成一個教學經驗豐富、年齡結構合理、專業素養過硬的研究生導師團隊，在思想引領、技能培訓、産學結合、服務社會、國際交流等多個方面都發揮着積極作用。
本專業學位授權點共有專任教師共計18人，具體如下：
1）職稱結構
共計有正高級職稱教師10人，副高級職稱教師8人，在教學經驗和授課經驗方面具有顯著優勢；
2）年齡結構
26至35歲的教師計有2人，36至45歲的教師計有6人，46至59歲的教師計有8人，60歲以上的教師計有2人，整體年齡分布呈現為一個較為明顯的紡錘形結構，既有利于學生接受各種風格的教學方式，也有利于本專業的長期穩定發展；
3）學曆結構
18名專任教師均有博士學位，專業素養紮實可靠，在學界和業界都有相當的成就與聲望。
二、研究生黨建與思政育人工作
2.1思政育人隊伍建設
beat365社會工作專業碩士學位授權點高度關注思政育人工作，強調運用馬克思主義基本理論，發掘本土社會工作思想，注重教師立德、立言、立行，結合思想政治與社會實踐的教育過程，構建完整的“三全育人”體系。
第一，加強基層思政育人隊伍建設。beat365設立專門黨務工作崗位與學生黨建工作崗位，基層組織工作隊伍專兼結合、運轉有效。社會工作專業碩士授權點以社會學系黨支部為龍頭，用思想政治學習、社會服務實踐和社會調研活動來帶動基層組織建設，動員骨幹青年教師積極投入學生思政教育。
第二，積極加強政治理論學習，提升思想政治素質與政治理論水平。從教師到學生，充分利用各種學習機會，采用線上線下等多種形式，積極參加中央黨校、教育部以及beat365等單位組織的各種理論研讨班，通過集體學習、專題黨課、特色調研、師生黨支部共建、黨支部聯合活動等機制推進政治理論學習的常态化。
第三，加強意識形态陣地的管理。把握正确政治方向，提高政治能力，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。高度重視提高教師隊伍思想政治素質，在引進人才、教師聘用、考核、評獎評優等工作中，把思政工作、師德師風作為引進、聘用和考核的重要指标，寫入《教師聘任管理辦法》。在課程開設、教材審核過程中，嚴格思想政治審核，築牢意識形态陣地。
2.2理想信念和社會主義核心價值觀教育
清華社會工作專業碩士學位授權點的人才培養始終将思政育人工作放在首位，建立了具有清華特色的思想政治教育機制與“三全育人”教育體系，取得了一定成效。
1）立德樹人，創新課程思政建設
積極開展課程思政改革，開辟課程思政的“社會課堂”。推動思政教育理論和教學體系的融合，将社會科學和社會工作的理論融入思政教育體系，開展課程思政改革，圍繞黨和國家戰略及經濟社會發展重大問題，開展課堂教學和科研育人，使傳統思政教育理論和教育體系更為豐滿，進一步提升思政育人效果。
2）強化信念，完善職業倫理課程
本學位授權點秉承“力求客觀、絕不冷漠”的育人理念，推動學生将職業道德和倫理内化于心、外化于行。将職業道德和倫理教育貫穿學生培養全過程。将職業倫理作為必修課納入課程體系，并作為課程學習、學術訓練和專業實踐等各環節的重要考核指标。注重師生互動和言傳身教，各級領導帶頭在入學和畢業教育中專題開展職業倫理教育，幫助學生扣好執業“第一個顆扣子”。塑造學生對職業道德和倫理的正确認知。通過案例教學，培育“以人為本、助人自助、公平公正”的社工專業價值觀，塑造學生對救濟、正義和福利的正确認知，并促進學生将其内化為自身行為準則。
2.3學風建設
本學位授權點高度重視學術規範、學風建設，不斷強化“獨立審查”、積極創新“論文預審”等制度。
1）強化獨立審查
beat365社會工作專業碩士學位授權點高度重視學術規範、學風建設，并規定指導老師在研究生培養過程中，對學位申請人進行學術道德、學術規範教育，對其學術論文和撰寫過程予以指導，對學位論文是否獨立完成進行審查。如經論文查重，出現剽竊或者僞造數據等作假情形的，本學位授權點将取消學生學位申請資格。自招生以來，本學位授權點的學位論文從未出現剽竊或者僞造數據等作假情形。
2）創新論文預審
本學位授權點的學位論文大多瞄準學生工作中的實際問題，具有較強的獨特性，加之非全日制學生的培養特點，保證學位論文質量就成為重中之重。為此，本學位授權點不僅增設了“論文預審”環節，還要求學生開題後必須與導師進行雙周讨論。自招生以來，本學位授權點已有三篇學位論文被評為beat365校級優秀碩士論文，在各層面的論文抽檢中也從未出現違規問題。
2.4社會服務
本學位授權點的“政策型人才、在崗式培養、跨學科訓練”培養模式，積極培養高素質的社會政策和社會治理人才，大力鼓勵學生“從工作中來，到工作中去”，最大限度地發揮社會工作專業學習和訓練的應用性成果。
1）參與制定和完善重要的政策措施和行業規範
本學位授權點培養的學生，已參與制定完善多項政策措施和行業規範，包括北京市、深圳市青少年發展和社會工作、共青團工作規劃等重要政策措施；以及北京市社會心理服務和社會工作站點建設及評估、深圳青年發展型城市建設等重要領域行業規範和工作标準。
2）積極探索社工專業領域新方法、新路徑
本學位授權點培養的學生，在工作中積極運用課堂所學，立足本職工作，在社區工作者心理纾困、重大公共事件組織響應、重點群體心理調節與幹預、基層黨和群團組織建設、青年網絡社會參與、粵港澳大灣區青年跨區域協同等衆多領域，探索出一系列行之有效的工作方法和路徑。
3）服務重大活動保障和公共事件處置
本學位授權點學生大都來自各級組織的重要崗位，具備良好的專業素養和能力，積極參與冬奧會等國家和地方重大活動的組織保障工作。在新冠疫情的防控工作中，本學位授權點近六成的在讀和畢業學生參與了疫情的一線防控和民生保障，用自己的專業能力為基層的良性運轉保駕護航。
2.5日常管理與服務
為了進一步完善專業學位授權點的管理與服務，beat365于2021年成立了專業教育中心，全面協調全院各專業學位授權點工作。本學位授權點依托社會學系，設置專職管理人員，充分利用社科學院和社會學系的教學、科研和服務資源，做好學生的日常管理服務工作。
三、研究生培養相關制度及執行
3.1課程建設與實施
1）培養方案
本學位授權點的培養方案第一版于2013年制定，學分設置和課程體系均嚴格執行社會工作教指委和beat365下發的規範性要求，同時還會根據學生反饋和培養效果定期行修訂完善。目前，本學位授權點已招收九屆學生、已畢業92人，畢業生的專業素養與職業道德均得到用人單位的一緻好評。
為了響應國家戰略和行業發展的需要，做好政策型社工人才的培養，本學位授權點在修訂完善培養方案的過程中，還進行了以下創新：
首先，響應發展需求，擴展培養方向。社會發展日新月異，對社會工作的需要也不斷變化。為了更好地适應不同地方和不同領域政策崗位所面對的新形勢與新要求，本學位授權點近年來進行了項目制改革，陸續開發出“社區治理/社區營造”、“社會政策”等新領域和新方向，并在每個新方向配備相應的核心課組和責任教授，針對該方向的學生進行模塊化培養。
其次，結合實際工作，強化專業教學。将學生的在崗工作與專業教學緊密結合，把學生在工作中遇到的實際問題納入課堂教學與讨論，進行“帶體溫的案例教學”，鼓勵學生将課堂中的社工理論和方法靈活運用到各自的實際工作中。此外，本學位授權點還充分利用與北京團市委的戰略合作協議，将全市的社區青年彙、基層團組織當作專業實踐的核心場所，積極貫徹“從實踐中來、到實踐中去”的社工理念。
2）核心課程
社會工作專業碩士的核心課程類型包括公共必修課程、專業必修課程、專業選修課程等。其中，公共必修課程包括《自然辯證法概論》和《研究生英語》等兩門，共計3學分；專業必修課程包括《社會工作理論》、《高級社會工作實務》、《社會研究方法》和《社會工作倫理》等四門，共計12學分；專業選修課包括《青少年社會工作》、《社會工作前沿》、《社會管理創新》、《社區規劃概論》、《文獻檢索與論文寫作》等九門共22學分，學生需完成12學分。
本學位授權點的核心課程設置，瞄準“政策型人才、在崗式培養、跨學科訓練”的培養特色，結合國家和地方的人才需求，努力開拓和充實新設培養方向的相關課程。
3.2導師選拔培訓
beat365社會工作專業碩士學位授權點堅持把師德師風建設作為導師選拔、師資建設的首要标準，完善學術評價制度，強化學術共同體建設，建立師德師風建設長效機制，用制度确保師德師風建設常态化、機制化，創建一流師資隊伍。
2021年度，本學位授權點多次組織專任教師進行理論學習和思政學習，參加了包括全國高校教師網絡培訓中心組織的“高校教師課程思政教學能力培訓”、beat365黨委組織部組織的“黨的三大優良作風與三大法寶形成的曆史脈絡”、beat365教務處組織的“以學為主的教育教學改革實踐探索”等在内的相關課程學習。
3.3落實導師責權機制
努力夯實導師在培養環節的責任與義務：完善申請審核制、導師負責制、開放平台制和治理協同制的“四制管理”，推動立體化招生、精準化培養、個性化創新、系統化管理的“四化培養體系”；改革研究生學術水平評價機制；落實課程學習、開題報告、資料收集、中期檢查、論文預審與最終答辯等各個環節工作。
3.4師德師風建設
嚴把政治審查程序，堅守意識形态陣地。嚴格把好政治關，強調思政工作、師德師風作為引進、聘用、晉升、考核和評價等的“第一标準”，寫入《教師聘任管理辦法》，由黨組織全面審核評估。
狠抓制度落實，确保制度建設常态化。積極配合beat365教師工作部工作，狠抓師風師德建設各項規章制度的落實，将《beat365教師職業道德規範（試行）》、《beat365教師師德失範行為處理辦法》貫穿教師工作的全過程。
大力宣傳典型，營造正面氛圍。加強師風師德正面典型宣傳，嚴懲師風師德失範行為。本學位授權點專任教師在beat365“良師益友”、“我最喜愛的老師”、“畢業生心目中的好老師”等評選中多次獲獎，在課程思政、導學思政等方面産出多項生動案例。
3.5學術訓練
本學位授權點始終重視學生的學術訓練。首先，構建跨專業體系、強化學生理論基礎。本學位授權點緊緊圍繞社會政策與社會治理領域的人才總體需求，深入研究相關行業内在規律和發展趨勢，密切關注黨政機關和行業人才隊伍建設和職業發展路徑，在課程設計中以社會工作為核心與基石，注重打造涵蓋社會學、政治學、經濟學、國際關系、心理學、城市規劃、大數據等領域的跨專業教學體系，幫助學生能以更複合的學科觀點和理論視角去思考、研判和解決問題。
其次，關注社會工作的新領域、推動行業創新。本學位授權點分析研判近年來國家和社會對社會工作行業的新需求和新定位，積極探索社會政策、社區治理/社區營造等社會工作新領域的項目制改革。
第三，将課程體系與行業實踐有機融合。課程緊貼國家戰略、行業發展、一線需求，幫助學生用社科理論、科學方法、專業手段解決行業具體問題。同時，提煉政府經驗、行業方案、一線案例，研究其深層邏輯和理論支撐，進而豐富和深化學科理論和研究範式。
3.6學術交流
本學位授權點積極邀請國内社會工作領域的專家來為學生講授課程和開辦講座。2021年度，本學位授權點分别邀請了中國社科院大學、北京大學、中國人民大學、首都師範大學等學術機構的多位知名學者，為本學位授權點學生講授社會工作前沿發展、社會工作理論創新、青少年社會工作基層實踐等學術新進展、新案例，開拓了學生的學術視野，提升了學生的學習質量。
3.7學術不端處理機制
在學生培養過程中，本學位授權點嚴格執行各項制度，高度重視學位論文的學術創新性和規範性，通過入學教育、職業倫理等課程，強化學生的學術倫理和學術規範，從根本上杜絕學術不端行為的出現。
本學位授權點自招生以來，尚無學位論文出現學術不端現象。
3.8研究生獎助
本學位授權點為非全日制培養模式，積極鼓勵學生申請符合非全日制要求的各類助學金和獎學金。
3.9其他特色
本學位授權點積極推動案例教學的使用與開發建設，具體如下：
首先，緊貼行業實踐應用，發揮清華專業優勢。學位授權點以政策型人才為核心培養目标，結合學生來源結構和所在崗位的工作需求，發揮清華多學科優勢，在人才培養過程中，将案例教學與學術研究緊密結合，形成了以基層治理、社區規劃、企業社工等領域為基礎的案例教學傳統。
其次，聚焦行業熱點難點，探索科學解決路徑。案例教學中，本學位授權點以新清河實驗、大栅欄社區營造和北京市社區青年彙為典型案例，不僅在課堂教學中學習和分析這些案例，而且帶領學生進入田野，在社工介入中來學習社工理論和實務技巧，幫助學生更好地了解和認知國情、民情與社情，發現社會真問題，把社會工作的基本理論同當代中國實際和時代特點緊密結合起來，推進理論創新、實踐創新。學生用所學指導實踐，參與社區建設、社區治理、社區營造的全過程，在經驗研究中運用個案工作、小組工作、社區工作等實務方法。
第三，凝練行業前沿範式，發揮引領示範作用。在案例庫的建設中，本學位授權點根據社區幹預與社區規劃的研究和實務，出版了《社區營造專業教研書系》，目前已連續出版十本專著或合集，共收錄教學案例近百個，不僅引領了國内社區治理和社區規劃方向的社工案例建設，也為國内社工教學案例庫的發展做出了貢獻。
四、研究生教育改革
4.1人才培養
本學位授權點的社會工作專業碩士研究生，秉承beat365“又紅又專，全面發展”的優良傳統，積極奮進，在思想政治、學術發展、社會服務等方面取得一定的成果。
第一，積極投入黨建思政建設中，湧現出一大批優秀的思政建設先進個人。新冠疫情期間，多名學生秉承社工人的無畏精神，積極投身基層防疫工作，不辭辛勞、勇于擔當，獲得多項國家級表彰。
第二，專注學術研究，夯實實務基礎，培養一批素質優秀的社工骨幹。其中，2017級碩士學生在其學位論文的基礎上，于近期出版《嵌套：B市加油工的工作與生活》一書。
4.2教師隊伍建設
1）基本情況
清華社會學确立了高素質、高層次、多樣化、創造性的人才培養目标，探索形成了價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育理念，推動教學改革，深化立德樹人及學風建設。
首先，完成培養方案重構，推動精品課程建設。以課程作為教學工作的主要抓手，推進課程體系優化，積極推動融合式授課。
其次，堅持教書育人是教師的第一學術責任。鼓勵教師傾心育人，将熱愛教學、鑽研教學、嚴格要求學生作為教師基本要求。召開教育教學研讨會，建立教學事故應急制度、院系兩級幹部定期聽課制度、教師教學質量督導組等多項制度安排，積極保障教學紀律、提升教學水平。
2）制度保障
首先，制定《學術導師與行業導師辦法及師資手冊》、《聘任社會工作專業研究生行業導師的管理規定》等規定，在行業導師聘任管理制度化基礎上，以學院為單位聘用了一批國際國内享有盛譽的頂級行業和專業導師。
其次，針對初次指導社會工作專業碩士的導師，本學位授權點會成立由兩名以上資深導師組成的導師顧問組，在研究選題、專業實踐和論文寫作等關鍵環節進行制度化支持。
4.3科學研究
本學位授權點積極推動研究生科研與實踐的有機結合，根據學生在崗工作實際，積極推動學術成果的應用與轉化，取得了一定成效。本學位授權點充分利用非全日制學生均來自行業實務部門這一情況，大力鼓勵學生的研究選題緊貼日常工作的熱點問題，充分掌握和利用本單位、本區域、本行業的相關數據和信息，保證論文研究的科學性和有效性，确保論文的研究成果能夠應用于基層治理和行業發展。
4.4産學研合作
本學位授權點“社區治理/社區營造”方向的師生，積極參與成都、廣州等地關于社區規劃師職業标準和培養模式的讨論與建設，積極響應北京市關于推進責任規劃師的号召，将社會工作的理念和方法有機融入到社區營造和城市規劃的實際工作中，取得了成效。
4.5服務國家戰略
beat365社會工作專業碩士秉承“從國情出發，從中國實踐中來、到中國實踐中去，把論文寫在祖國大地上”的思想，充分發揮清華多學科優勢，努力培養政策型人才，大量使用來自一線實踐的教學案例，積極鼓勵學生面對自己工作中遇到的實際問題，利用社會工作理論和方法，勇于探索政策性解決方案，從而助力國家治理、提升社會福祉，并進一步推動我國社會工作事業的發展。
本學位授權點的服務貢獻主要有體現三個方面的創新。
1）治理創新
本學位授權點積極落實中央精神，聚焦社會發展核心問題，強調學術研究與社會服務的緊密結合。本學位授權點積極助力國家治理能力建設，在社會治理、社區營造等領域進行實踐，形成和發展了新清河實驗、大栅欄治理等基層治理創新經驗與創新模式，引領了國内學術理論向社會服務轉化的方向，有力推動了我國的社會治理創新。
2）政策創新
本專業學位始終瞄準政策型人才的培養目标，為北京、内蒙、廣東等省市培養了一批既有決策經驗、又有社工理念，既可以利用社工視角體察民情、又可以利用實務方法推動創新的高素質人才。2013級畢業生在工作中，利用社工理念和實務方法進行了“掌上四合院”的治理創新，得到了多級政府的高度評價，其經驗也在北京市推廣。
3）服務創新
本學位授權點積極推動一線社工服務創新。2017級畢業生将社工介入應用到精準扶貧中，扶助農村殘障人士成家立業、重獲新生，該案例獲教育部學位中心2021年主題案例立項。
4.6國際合作交流
本學位授權點秉承“開門辦學”理念，積極開展科研和實務方面的國際合作與交流，鼓勵在讀學生線上參與多項社會工作的國際論壇、宣讀研究成果，使其學術能力得到了檢驗和肯定。
4.7其他方面的改革創新
首先，為了進一步推動社會工作的本土化、專業化和職業化，本學位授權點嘗試了項目制改革，建設了“社區治理/社區營造”等新的社會工作方向，确定各個方向的責任教授，在教學和科研中實施責任教授負責制。
其次，由于新冠疫情影響，京外和境外的非全日制社會工作專業碩士學生無法返回學校進行線下授課。本學位授權點響應學校進行線上線下“融合式授課”的号召，在2021年度的專業課程采用了融合式授課，京内學生線下入校聽課、京外和境外學生線上聽課。在融合式授課中，教師充分利用學校的融合式授課教學設施，積極推動線下線上同學的課堂讨論，有力保障了教學質量。
五、學位授權點教育質量評估與分析
5.1學位授權點自我評估進展及問題分析
beat365社會工作專業碩士學位授權點從無到有，在過去十年的發展中打下了堅實的基礎，形成了“政策型人才、在崗式培養、跨學科訓練”較為鮮明的自身特色；在一些重點領域裡，如學術研究、人才培養、社會服務方面，也都做出了一定貢獻。學科發展目标明确，學科定位符合學科發展規律并充分考慮了beat365的整體學科布局和交叉學科優勢。建立了良好的教學支撐系統和專業實踐基地。研究生培養目标明确，設置了若幹特色課程；各培養環節形成了比較規範、嚴謹的制度，為人才培養質量提供了保障。
本學位授權點問題分析如下：
首先，社會工作“政策型人才”培養的目标、方法和支撐體系還需要進一步探索。
其次，在教師隊伍建設上，參考國内同類學科師資隊伍狀況，還需要适度擴大師資隊伍規模，優化師資隊伍年齡、研究領域等方面的結構。
第三，課程體系建設還應當進一步加強，形成更完善的課程體系；重點建設一批社工特色方向課程。加強研究基地與實踐基地建設。
5.2學位論文抽檢情況及問題分析
本學位授權點學位論文抽檢情況合格。
六、改進措施
針對本學位授權點的發展現狀，在下一步的發展中，本學位授權點将重點做出如下推進：
首先，在教師隊伍建設上，本學位授權點将瞄準内涵式發展，繼續優化教師隊伍，在适度引進社會工作相關人才的基礎上，積極推進學術交流，擴大專業影響力。
其次，在課程體系建設上，本學位授權點将積極争取學校文科建設支持，重點建設“社區治理/社區營造”等特色方向課程，在今明兩年再開發兩門左右的新課程。
第三，本學位授權點還将積極拓展專業實踐基地，幫助學生不僅在理論層面上提升學術認知，而且要直接面對社會生活，在實際服務中進行學術訓練和人才培養。
一、學位授權點總體概況
（一）學位授權點基本情況
清華體育學科1998年獲批碩士學位授權點，2003年獲批博士學位授權點，2005年獲批專業碩士學位授權點，2009年建成博士後流動站，2010年建成一級學科博士點。現有教職工近40人，在校學生235人（含專業學位學生161人）。清華體育學，有包括博士和碩士兩個層級的體育學一級學科學位點，共有體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學，四個學科方向。2021年4月，習近平總書記視察清華，并到西體育館參觀，總書記表示重視體育是清華的優良傳統，應努力将學生培養成為祖國建設的棟梁之才。清華體育學位點的培養目标符合社會需要與beat365的整體定位，學位标準設立細緻而嚴格，作為重要支撐條件的圖書館、公共信息網絡、體育場館、實驗室、學術機構、師資隊伍、研究成果、國際交流、獎助體系在整體上建設良好，并在很多方面表現出了很強的實力，作為人才培養之具體展現的招生選拔、課程教學、導師指導、學術訓練、學術交流、分流淘汰、論文質量、學風教育、管理服務、就業發展在整體上思路清晰、制度健全、措施合理、效果良好，并在社會服務方面做出了積極的貢獻。
（二）學科建設情況
清華體育學積極呼應學校的重要政策，日常工作逐步落實學校整體“十四五”規劃，并着重突出學科特色。清華體育學科建設，立足世界前沿，以服務全校師生身心健康為前提，以服務國家戰略為已任，利用全校力量尤其是理工科優勢力量進行跨學科學術研究。清華體育集學術研究、體育教學、群體活動、運動訓練等工作于一體。建校百年來堅持“育人至上，體魄與人格并重”的辦學理念，為黨和國家培養了大批德才兼備、全面發展的高素質人才。
（三）研究生招生、在讀、畢業、學位授予及就業基本狀況
2021年共招收體育學博士生11人，均為全日制生，其中碩博連讀人數2人，普通招考人數9人；截至2021年12月31日，共有體育學在讀博士生46人；2021年畢業6人，均獲得博士學位授予，且均就職于beat365、北京體育大學、上海交通大學等國内著名高等教育單位。
2021年共招收體育學碩士生16人，均為全日制生；截至2021年12月31日，共有體育學在讀碩士生39人；2021年畢業7人，均獲得碩士學位授予，就職于beat365、浙江大學等高校，以及政府機關、事業單位、中初等教育單位等。
（四）研究生導師狀況
截至2021年12月31日，共有專任研究生導師12人，其中60歲以上教師3位，35歲及以下教師1位，其餘8位教師年齡均在36-59歲之間。共有長聘教授7位，副教授4位，助理教授1位。
二、研究生黨建與思政育人工作
（一）思政育人隊伍建設
結合黨團班共建，彰顯“社稷擔當”。通過黨團班共建和組織生活聯合共辦等形式，加強了各個支部的聯系，打通了共同學習、共同進步的通道。結合“一二·九”運動八十六周年，開展“時空接力青年擔當——從20後到20後系列主題教育活動”，以建黨百年重大曆史節點為契機，深入挖掘beat365、航天航空學院、航空發動機研究院三院的百年紅色基因、曆史特色，以“院系來搭台、支部為核心、全員齊上陣”的新模式，引導清華學子感悟革命精神，牢記今日使命，勇奪未來輝煌。活動期間，覆蓋所有新生班團，共吸引288人次參與，形成明齋曆史、在黨五十周年人物專訪、中青年教師專訪、冬奧專訪等8個129秒系列視頻。
（二）理想信念和社會主義核心價值觀教育
展示清華個性，發揮體育思政育人作用。解說“體育的遷移價值”理論，讓學生真正明白體育對人的全面發展的重要意義；倡導“為祖國健康工作五十年”，明确回答“培養什麼人、為誰培養人”的問題；強調“育人至上，體魄與人格并重”，在體育教學中落實beat365“價值塑造、能力培養、知識傳授”三位一體的教育理念，使思政工作得到推廣和輻射；借助“無體育、不清華”口号，營造清華校園“積極鍛煉”良好氛圍，推動清華學生健康發展；加強“黨員之家”“教工之家”“體育榮譽室”建設，通過“第一堂體育課”以及教學、課餘競賽等形式，讓學生了解清華體育的悠久曆史和愛國主義傳統。
（三）學風建設情況
beat365一直以來将優良學風作為治學之本、成才之本、立校之本。體育學積極響應學校學風建設，努力構建體育部學風建設成果，為廣大師生營造良好的學習氛圍。
1.加強思想教育
體育學充分認識到進行學風建設的重要性和緊迫性，注重在學生培養的全過程中，潛移默化地對學生進行正确的思想引導。在課程設置方面，把學術與職業素養類課程列為學生的必修課，要求學生系統地學習學術規範與職業倫理方面的知識；在研究生指導方面，要求研究生導師以身作則，以自身求真務實的治學态度感染學生，通過言傳身教，帶動學生一起營造風清氣正的學術環境。
2.明确制度要求
體育學不遺餘力地對學生進行學風教育和監督，并做出明确的制度要求，要求學生按照規定積極參加科研活動，幫助學生養成嚴謹、勤奮、求實、創新的優良學風。在曆年培養方案修訂的過程中，始終堅持對學生參加學術活動進行明确的次數規定，并要求對每一次活動認真做好記錄總結，由導師檢查考核，鞭策學生勤勉治學；在學生在學期間，要求學生按時參加導師組會、學科學術沙龍等活動，學生須彙報、展示自己的學習、科研情況，導師根據每位學生的不同情況，進行專門的指導和督促，激勵學生努力向上。
3.采取鼓勵措施
體育學始終倡導學生熱愛科學、追求真理、不斷創新，并采取相應的鼓勵措施，引導學生追蹤、了解本學科學術發展前沿，幫助學生發表、推廣自己的學術研究成果。一方面搭建“清華體育講壇”、“清華體育高層論壇”及“清華體育九人談”等平台，将學術前沿引進來；另一方面提供經費支持，鼓勵學生參加本學科領域國内外重要學術會議，讓清華體育走出去。
（四）社會服務開展情況
在志願服務方面，組織學生6次前往石景山華奧學校支教，教授課程包括美術、曆史、自然科學、語文、英語、傳統文化等，向同學們宣講清華精神，彰顯社科人的社稷擔當，并且開展“明齋志願清潔項目”，通過全員全過程全方位的勞動鍛煉，使研究生在親身參與勞動過程中樹立勞動觀念，掌握勞動技能，培育勞動精神，養成良好習慣和品質。
在社會實踐方面，開展“啟航計劃”、“紅色專項”、“專業服務”三大類型實踐，啟航計劃以就業為導向，持續深入解決同學們面臨的最重要的問題，共前往浙江等地開展實踐活動5次；紅色專項實踐結合建黨百年，前往廣安、遵義、嘉興等地開展實踐活動6次；專業服務實踐以學院特色為基準、服務為内核，提升同學們以專業知識解決現實問題的能力，前往敦煌等地開展實踐活動3次。
（五）日常管理服務工作
體育學結合社科學院優勢，調動入黨積極性。把握學生自身特點，凝練“社稷擔當”主題教育工作内涵，特别是在新生教育、“一二·九”專題活動等環節注重黨建引領工作，在疫情防控常态化、疫苗接種加強針、迎接冬奧會年等重要契機中建立學生個人成長與祖國發展之間的聯系。在新生入學教育中，邀請院系領導講授“開學第一課”，開展思想引領。将積極分子的培養工作融入到學習、科研、實踐、社工的全過程中，培養積極分子的先鋒模範意識，主動發揮作用。
學生黨員發展工作穩步開展，截至2021年12月5日共開展了4次發展黨員預審會。通過發展對象自我陳述、培養聯系人和支部書記的介紹，學院黨委較好掌握了學生入黨動機和群衆基礎，把好學生黨員發展的重要環節。截至2021年11月21日，社科學院研究生新增積極分子41人，新增比例為20%。尤其是從10月底到11月中旬，經過集中動員與努力，新增16人，新增比例從11.7%上升了8.3個百分點，工作成效顯著。通過黨支書在思想上的引領，使同學們對自身使命有了更明确的認識，也對于思想引領工作有了更高的使命感與責任感。通過集中動員，也密切了黨群關系，為未來活動的開展奠定良好的基礎。
結合時代契機，豐富組織生活。正值建黨百年之際，社科研究生響應學校号召，時代召喚，開展了建黨百年專題學習活動，16個研究生支部均開展“七一講話”精神學習。同時，結合具體情況開展“從嚴治黨”專題組織生活會16次，進行查擺問題、批評與自我批評等。11月中旬各個支部又相繼進行了十九屆六中全會講話精神的學習讨論，同學們通過邀請博士生講師團講師講解、分組讨論，進行了深入的交流分享，更加深刻的理解十九屆六中全會精神。博201、博211、博212、碩211四支部聯合開展從嚴治黨、紀律安全黨主題組織生活。博212聯合本科生社科9支部，開展基層經驗分享組織生活。同時根據學校要求，四個新生支部分别開展推優入黨專題會。
三、研究生培養相關制度及執行情況
（一）課程建設與實施情況
1. 課程開發
由任課教師提前一學期向研究生院教學主管部門提出申請，經專業人員嚴格的審查機制，根據申請計劃内容和能否達到研究生培養需要，決定課程能否開設、批準或不予批準。
2. 課程内容
課程内容分為3大類：公共必修課程；專業課程；必修環節。
除公共必修課程和專業必修環節，要求所有研究生按照學校要求在規定的時間修完學分以外，專業課程是專門針對體育學研究生的培養而開設，研究生可以根據培養需求進行獨立選擇，與導師協商共同制定培養計劃。
（二）導師選拔培訓
體育學積極落實《beat365關于深化人事制度改革、加強教師隊伍建設的若幹意見》及其實施細則文件的要求，努力加強教師隊伍建設，打造升級清華的教育理念、人才培養模式和校園文化氛圍。
（三）落實導師責權機制情況
體育學嚴格執行《beat365研究生導學問題協調解決工作指南》，全體導師應履行自身職責，恪守師德師風，保證指導研究生時間和精力的投入。學生或導師對于導學關系受到影響、個人無法協調處理的問題，可向院（系）及學校提交申請。院（系）及學校應本着妥善協調解決導學問題、促進良好導學關系的原則盡快處理相關問題。
（四）師德師風建設情況
清華體育學嚴格執行《beat365教師師德失範行為處理辦法》（清委發〔2020〕25号），按照要求進行師德師風建設。通過舉辦“馬約翰體育教育思想研讨會暨學校體育工作研讨會”推動清華體育工作的發展，把學生培養與清華體育文化緊密結合，形成了一套具有清華鮮明特色的學生培養有效機制。體育學通過政治建設和傳統文化教育創建“标兵黨支部”，打造了一支全國頂尖、國際知名的骨幹教師隊伍。
全面開展黨組織自身建設、黨員教育與培養等工作，充分發揮黨員在立德樹人工作中的先鋒模範作用和黨支部的戰鬥堡壘作用。清華體育學一級學科湧現出了一大批學高身正的優秀教師。多名教師獲評校“優秀黨支部書記”“優秀黨建工作者”“優秀共産黨員”“學生最喜愛的教師”等稱号。
（五）學術訓練情況
博士生從第二學年開始，每學年至少應在學科範圍内作一次學術報告。博士生和碩士研究生在學期間參加學術活動、參與各種類型科研項目的次數和内容都有明确規定。自2021級起，将論文寫作訓練環節寫入體育學研究生的培養方案。要求博士生在導師指導下，通過參加導師組織的讀書會與學術研讨會、參加博士生論壇等方式完成論文寫作訓練，要求提交2篇嚴格按照學術論文規範撰寫的論文，由導師簽字，提交院系備查。要求碩士生在導師指導下，通過參加導師組織的讀書會與學術研讨會、參加各種學術會議等方式完成學位論文寫作訓練，提交至少1篇嚴格按照學術論文規範撰寫的論文，由導師簽字提交院系備查。
（六）學術交流情況
在beat365、社科學院、體育部的支持下，體育學教師和學生的國内外學術交流日益增多。2020年和2021年，師生多次在體育高水平雜志發表文章，并積極在國内外體育相關會議上做主題及專題報告。同時，清華自主舉辦“2021清華體育高層論壇”及“清華體育九人談”，為清華師生的對外溝通交流提供了平台。
（七）學術不端處理機制
體育學嚴格執行學校《beat365預防與處理學術不端行為辦法》（清校發〔2017〕3号）文件。處理學術不端行為堅持預防為主、教育與懲戒相結合的原則。工作中充分支持和保障學術委員會依法履行職責，統籌建設集教育、預防、監督和懲治于一體的學術誠信體系。
（八）研究生獎助情況
為保障研究生在讀期間的權益，保證其在遇到各種困難時也能夠順利完成學業，beat365體育學學位點根據研究生院要求，為學生提供各項保障制度。除了早已經成為常規做法的“國家助學貸款”、“研究生突發性困難補助”、“研究生新生臨時貸款（綠色通道）”和“研究生助學金”之外，還通過專門設立“助學、助研、助管（三助）”崗位來提高研究生收入。
這些資助項目的設立，根本上解決了研究生求學的後顧之憂，切實保障了高水平人才培養環節突發情況的有效應對。近年來，體育學學位點以此為依據，保證研究生生源不因經費問題而流失。
四、研究生教育改革情況
（一）人才培養
加強研究生培養全過程監控與質量保證，研究生入學後要在導師的指導下，按照培養方案的要求，認真制定個人培養計劃，完成課程學分修讀。
博士生資格考試新增筆試環節，并逐步落實量化評價标準。嚴格選題考核，如選題報告會考核小組專家認為選題報告準備不充分，則學生需要進行3個月以上的修改，再次進行選題報告。嚴格博士生中期考核、預答辯環節，中期考核需要距開題通過半年以上，預答辯需要距中期3個月以上，預答辯要在畢業答辯前至少3個月完成，通過嚴格控制各個環節的時間間隔，使博士生能夠按照每個環節專家所給予的建議，認真修改完善論文。
以上每一環節，如學生經過3次考核後，仍沒有通過，則應按規定予以分流。
加強論文評閱環節。為碩士生增加雙向隐名評閱，要求學生正式畢業答辯前至少提前三個月，提交論文送2份隐名評閱，通過隐名評閱方可正式開啟畢業流程；博士生論文取消公開評閱，不再進行重點抽查抽簽，所有論文均需送4份雙向隐名評閱，返回評閱意見中，有一份評分為C，論文都需修改再送，答辯都需要進行相應的推遲。
重視論文答辯過程，嚴格按照答辯委員會成員構成要求組織專家，全面考查學生的理論基礎知識、研究能力水平和學位論文質量，并在答辯決議書中給出客觀公正評價。學生通過畢業答辯後，論文需要經過學位分委員會的審議，博士生論文還要經曆全校論文全面審查。
（二）教師隊伍建設
師資隊伍的持續建設一直沒有放松，一方面充分挖掘校内資源，引進40歲以下專任導師1位，吸引有熱情緻力于研究生培養工作的優秀的教學系列老師12位；另一方面積極聘請國内外相關專業和領域的專家擔任校外導師，邀請國外著名院校的學科知名專家到清華講學。
（三）科學研究
近幾年，清華體育學科建設蓬勃發展，形成了五大特色成果：競技體育後備人才培養的“體教融合”模式，中國體育健康政策的理論、實證和發展趨向，速度訓練的神經、生理機制與實踐應用，兒童青少年運動行為與健康促進的機制與實踐，當今中國體育改革的動因、思路與策略。體育部為學科建設提供9個研究中心、6大實驗室，為各學科研究提供科研平台。
（四）傳承創新優秀文化
清華體育學科積極傳承創新優秀文化。體育部設有武術文化研究中心，專門從事優秀中國傳統文化的傳承與創新研究；清華虛一學苑定期舉辦論壇，深入讨論、學習與傳播中國優秀傳統文化；不斷通過在國内外學術會議發表演講，擴大優秀文化的影響力；積極開展傳統文化的研究，從多角度展開儒家思想、佛教思想、老子思想、武術文化等傳統優秀文化的研究，為發揚傳承優秀文化提供新思路、新方法。
（五）服務國家戰略
立足國家需求，積極為冬奧會提供保證。承擔北歐兩項、高山滑雪項目、單闆自由式項目和花樣滑冰等多個項目的體能教練、科研教練、國内技術官員任務，體育部師生堅守在極寒訓練場地陪伴運動員訓練，積極為運動員提供技術支持與訓練指導。攻克每一個挑戰與難關，制定更加科學的訓練方案，為我國運動員在賽場取得優異成績提供了有力支持。
立足國家需求、面向實踐領域進行科學研究，助力健康中國、醫療事業發展。制定多個人體運動參數國家标準和中國成年人、青少年體成分測量模型，完成了我國首個15萬人體成分數據集補充國家科技基礎條件平台。研發“全生命周期的智慧健康管理系統”，在大數據雲平台上将健康風險篩查檢測儀器，健康信息自動采集、傳輸、管理的大數據網絡平台，健康狀況實時監測設備，健康風險評估、分析與預警系統，危險因素的幹預指導系統五位一體進行結合與聯動，實現了全生命周期的智慧健康管理。
（六）國際合作交流
體育部與英國、美國、德國、加拿大、日本、中國台灣、中國香港等地多所院校簽訂了教師交流協議；同時多次選派教師參加各種國際會議，與名校聯合培養博士研究生等。此外，國外高水平運動員和隊伍也多次到清華訪問交流。積極促進國際學生來校交流學習，持續推進清華體育學的國際影響力。
五、學位授權點教育質量評估與分析
（一）學位授權點自我評估進展及問題分析
2022年1月6日，清華體育學學位點在接到學位授權點周期性合格評估工作通知後，第一時間成立學位點評估工作小組，對2020、2021年學位點工作進行了全面梳理，對相關資料文件進行了收集整理，于2022年2月底基本完成了《學位授權點建設年度報告》的撰寫，以及《學位授權點基本狀态信息表》的填寫工作，進展基本順利。
（二）學位論文抽檢情況及問題分析
2020年-2021年，清華體育學學位論文抽檢結果全部合格。
六、改進措施
（一）加強師資建設，不斷提升導師整體實力
按照beat365規定，凡進入教研系列的教師均可擔任博士生指導教師，并且每年擁有一個博士生招生名額。這一決定從根本上保證了博士生的招生數量，但是也給年輕的博士生導師提出了更高的要求。如何提高自身學術水平、獲批更高級别的科研課題、申請更多的科研經費、保證博士生培養質量等是擺在年輕博導面前亟待解決的問題。為此，體育學學位點已開展相關工作。定期舉辦博士生導師業務培訓講座，邀請具有豐富經驗的老教師傾囊相授；提供更多的經費、政策保障，給予年輕教師更多機會參與國際合作與交流；學科建設過程中，設置更多合适崗位，鍛煉年輕教師的工作能力等等。相信通過這樣的舉措和方法，年輕教師能很快成長為合格的博士生導師。
另外，學術研究團隊正在迅速吸納年輕教師加入并委以更多的科研工作。以此拓寬其科研視野，以利于盡快形成明确、系統的科學研究方向，産出科研成果。
（二）加強數字體育建設，打造體育學科資源優勢
清華體育學已經将加快學科資源建設列入“十四五”學科建設的重要任務。在充分調研基礎上，整合校内外資源，将多渠道、全方位加速數字體育平台建設，同時，加強與國家體育管理部門和科研機構的合作。
（三）提高研究生培養質量，尤其是學位論文質量
制定學位點更為詳細和具體的研究生培養計劃，除中期、期末考核外，在平時的學習中制定分階段的考核計劃，對每位學生的讀書量、學術報告、寫作訓練等指标提出更明确、更嚴格的要求。
一、學位授權點總體概況
（一）學位授權點基本情況
本專業學位2005年獲得授權，2017年開始招收體育管理（全日制）方向研究生，2018年開始招收冬奧賽事管理（非全日制）方向研究生。
體育學位點在人才培養方面，方向明确、目标清晰、過程把控嚴格、培養質量較高。在培養過程中，課程開設與教學、導師指導等制度健全，并制定了學術訓練相關規定、分流淘汰要求及論文質量把控細則，堅持各個環節從嚴考核，全過程把握人才培養質量。
自2017年招生以來，體育專業學位研究生取得近30項應用性成果，體現了國際化現代體育管理高端人才培養和高層次大型體育賽事管理人才培養的基本特色。一些應用性成果直接服務于北京冬奧會、成都世界大運會等賽事，一些應用性成果已經被商業機構、體育組織所采納。
（二）學科建設情況
清華體育積極呼應學校的重要政策，日常工作逐步落實學校整體“十四五”規劃，并着重突出學科特色。清華體育學科建設，立足世界前沿，以服務全校師生身心健康為前提，以服務國家戰略為已任，利用全校力量尤其是理工科優勢力量進行跨學科學術研究。清華體育集學術研究、體育教學、群體活動、運動訓練等工作于一體。建校百年來堅持“育人至上，體魄與人格并重”的辦學理念，為黨和國家培養了大批德才兼備、全面發展的高素質人才。清華體育學科1998年獲批碩士學位授權點，2003年獲批博士學位授權點，2005年獲批專業碩士學位授權點，2009年建成博士後流動站，2010年建成一級學科博士點。
（三）研究生招生、在讀、畢業、學位授予及就業基本狀況
2021年共招收體育碩士生13人，均為全日制生；截至2021年12月31日，共有體育在讀碩士生161人，其中體育管理方向全日制研究生43人，冬奧賽事管理方向非全日制研究生118人；2021年畢業11人，其中體育管理方向全日制研究生6人，冬奧賽事管理方向非全日制研究生5人，均獲得碩士學位授予，就職于國家體育總局、北京冬奧組委等政府機關、事業單位，以及國有企業、民營企業等單位。
（四）研究生導師狀況
截至2021年12月31日，共有專任研究生導師12人，其中60歲以上教師3位，35歲及以下教師1位，其餘8位教師年齡均在36-59歲之間。共有長聘教授7位，副教授4位，助理教授1位。
二、研究生黨建與思政育人工作
（一）思政育人隊伍建設
結合黨團班共建，彰顯“社稷擔當”。通過黨團班共建和組織生活聯合共辦等形式，加強了各個支部的聯系，打通了共同學習、共同進步的通道。結合“一二·九”運動八十六周年，開展“時空接力青年擔當——從20後到20後系列主題教育活動”，以建黨百年重大曆史節點為契機，深入挖掘beat365、航天航空學院、航空發動機研究院三院的百年紅色基因、曆史特色，以“院系來搭台、支部為核心、全員齊上陣”的新模式，引導清華學子感悟革命精神，牢記今日使命，勇奪未來輝煌。活動期間，覆蓋所有新生班團，共吸引288人次參與，形成明齋曆史、在黨五十周年人物專訪、中青年教師專訪、冬奧專訪等8個129秒系列視頻。
（二）理想信念和社會主義核心價值觀教育
展示清華個性，發揮體育思政作用。解說“體育的遷移價值”理論，讓學生真正明白體育對人的全面發展的重要意義；倡導“為祖國健康工作五十年”，明确回答“培養什麼人、為誰培養人”的問題；強調“育人至上，體魄與人格并重”，在體育教學中落實beat365“價值塑造、能力培養、知識傳授”三位一體的教育理念，使思政工作得到推廣和輻射；借助“無體育、不清華”口号，營造清華校園“積極鍛煉”良好氛圍，推動清華學生健康發展；加強“黨員之家”“教工之家”“體育榮譽室”建設，通過“第一堂體育課”以及教學、課餘競賽等形式，讓學生了解清華體育的悠久曆史和愛國主義傳統。
（三）學風建設情況
beat365一直以來将優良學風作為治學之本、成才之本、立校之本。體育專業積極響應學校學風建設，努力構建體育部學風建設成果，為廣大師生營造良好的學習氛圍。
1.加強思想教育
體育專業充分認識到進行學風建設的重要性和緊迫性，注重在學生培養的全過程中，潛移默化地對學生進行正确的思想引導。在課程設置方面，把學術與職業素養類課程列為學生的必修課，要求學生系統地學習學術規範與職業倫理方面的知識；在研究生指導方面，要求研究生導師以身作則，以自身求真務實的治學态度感染學生，通過言傳身教，帶動學生一起營造風清氣正的學術環境。
2.明确制度要求
體育專業不遺餘力地對學生進行學風教育和監督，并做出明确的制度要求，要求學生按照規定積極參加科研活動，幫助學生養成嚴謹、勤奮、求實、創新的優良學風。在曆年培養方案修訂的過程中，始終堅持對學生參加學術活動進行明确的次數規定，并要求對每一次活動認真做好記錄總結，由導師檢查考核，鞭策學生勤勉治學；在學生在學期間，要求學生按時參加導師組會、學科學術沙龍等活動，學生須彙報、展示自己的學習、科研情況，導師根據每位學生的不同情況，進行專門的指導和督促，激勵學生努力向上。
3.采取鼓勵措施
體育專業始終倡導學生熱愛科學、追求真理、不斷創新，并采取相應的鼓勵措施，引導學生追蹤、了解本學科學術發展前沿，幫助學生發表、推廣自己的學術研究成果。一方面搭建“清華體育講壇”、“清華體育高層論壇”及“清華體育九人談”等平台，将學術前沿引進來；另一方面提供經費支持，鼓勵學生參加本學科領域國内外重要學術會議，讓清華體育走出去。
（四）社會服務開展情況
在志願服務方面，組織學生6次前往石景山華奧學校支教，教授課程包括美術、曆史、自然科學、語文、英語、傳統文化等，向同學們宣講清華精神，彰顯社科人的社稷擔當，并且開展“明齋志願清潔項目”，通過全員全過程全方位的勞動鍛煉，使研究生在親身參與勞動過程中樹立勞動觀念，掌握勞動技能，培育勞動精神，養成良好習慣和品質。
在社會實踐方面，開展“啟航計劃”、“紅色專項”、“專業服務”三大類型實踐，啟航計劃以就業為導向，持續深入解決同學們面臨的最重要的問題，共前往浙江等地開展實踐活動5次；紅色專項實踐結合建黨百年，前往廣安、遵義、嘉興等地開展實踐活動6次；專業服務實踐以學院特色為基準、服務為内核，提升同學們以專業知識解決現實問題的能力，前往敦煌等地開展實踐活動3次。
（五）日常管理服務工作
體育專業結合社科學院優勢，調動入黨積極性。把握學生自身特點，凝練“社稷擔當”主題教育工作内涵，特别是在新生教育、“一二·九”專題活動等環節注重黨建引領工作，在疫情防控常态化、疫苗接種加強針、迎接冬奧會年等重要契機中建立學生個人成長與祖國發展之間的聯系。在新生入學教育中，邀請院系領導講授“開學第一課”，開展思想引領。将積極分子的培養工作融入到學習、科研、實踐、社工的全過程中，培養積極分子的先鋒模範意識，主動發揮作用。
學生黨員發展工作穩步開展，截至2021年12月5日，共開展了4次發展黨員預審會。通過發展對象自我陳述、培養聯系人和支部書記的介紹，學院黨委較好掌握了學生入黨動機和群衆基礎，把好學生黨員發展的重要環節。截至2021年11月21日，社科學院研究生新增積極分子41人，新增比例為20%。尤其是從10月底到11月中旬，經過集中動員與努力，新增16人，新增比例從11.7%上升了8.3個百分點，工作成效顯著。通過黨支書在思想上的引領，使同學們對自身使命有了更明确的認識，也對于思想引領工作有了更高的使命感與責任感。通過集中動員，也密切了黨群關系，為未來活動的開展奠定良好的基礎。
結合時代契機，豐富組織生活。正值建黨百年之際，社科研究生響應學校号召，時代召喚，開展了建黨百年專題學習活動，16個研究生支部均開展“七一講話”精神學習。同時，結合具體情況開展“從嚴治黨”專題組織生活會16次，進行查擺問題、批評與自我批評等。11月中旬各個支部又相繼進行了十九屆六中全會講話精神的學習讨論，同學們通過邀請博士生講師團講師講解、分組讨論，進行了深入的交流分享，更加深刻的理解十九屆六中全會精神。博201、博211、博212、碩211四支部聯合開展從嚴治黨、紀律安全黨主題組織生活。博212聯合本科生社科9支部，開展基層經驗分享組織生活。同時根據學校要求，四個新生支部分别開展推優入黨專題會。
三、研究生培養相關制度及執行情況
（一）課程建設與實施情況
1. 課程開發
由任課教師提前一學期向研究生院教學主管部門提出申請，經專業人員嚴格的審查機制，根據申請計劃内容和能否達到研究生培養需要，決定課程能否開設、批準或不予批準。
2. 課程内容
課程内容分為3大類：公共必修課程；專業課程；必修環節。
除公共必修課程和專業必修環節要求所有學生按照學校要求在規定的時間修完學分以外，專業課程是專門針對體育專業碩士的培養而開設，學生可以根據培養需求進行獨立選擇，與導師協商共同制定培養計劃。
（二）導師選拔培訓
體育專業積極落實《beat365關于深化人事制度改革、加強教師隊伍建設的若幹意見》及其實施細則文件的要求，努力加強教師隊伍建設，打造升級清華的教育理念、人才培養模式和校園文化氛圍。
（三）落實導師責權機制情況
體育專業嚴格執行《beat365研究生導學問題協調解決工作指南》，全體導師應履行自身職責，恪守師德師風，保證指導研究生時間和精力的投入。學生或導師對于導學關系受到影響、個人無法協調處理的問題，可向院（系）及學校提交申請。院（系）及學校應本着妥善協調解決導學問題、促進良好導學關系的原則盡快處理相關問題。
（四）師德師風建設情況
清華體育專業嚴格執行《beat365教師師德失範行為處理辦法》（清委發〔2020〕25号），按照要求進行師德師風建設。通過舉辦“馬約翰體育教育思想研讨會暨學校體育工作研讨會”推動清華體育工作的發展，把學生培養與清華體育文化緊密結合，形成了一套具有清華鮮明特色的學生培養有效機制。體育部通過政治建設和傳統文化教育創建“标兵黨支部”，打造了一支全國頂尖、國際知名的骨幹教師隊伍。
全面開展黨組織自身建設、黨員教育與培養等工作，充分發揮黨員在立德樹人工作中的先鋒模範作用和黨支部的戰鬥堡壘作用。清華體育專業湧現出了一大批學高身正的優秀教師。多名教師獲評校“優秀黨支部書記”“優秀黨建工作者”“優秀共産黨員”“學生最喜愛的教師”等稱号。
（五）學術訓練情況
鼓勵碩士研究生參與各種類型科研項目的研究工作。自2021級起，将論文寫作訓練環節寫入體育碩士研究生的培養方案。要求碩士生在導師指導下，通過參加導師組織的讀書會與學術研讨會、參加各種學術會議等方式完成學位論文寫作訓練，提交至少1篇嚴格按照學術論文規範撰寫的論文，由導師簽字提交院系備查。
（六）學術交流情況
在beat365、社科學院、體育部的支持下，體育專業教師和學生的國内外學術交流日益增多。2020年和2021年，師生多次在體育高水平雜志發表文章，并積極在國内外體育相關會議上做主題及專題報告。同時，清華自主舉辦“2021清華體育高層論壇”及“清華體育九人談”，為清華師生的對外溝通交流提供了平台。
（七）學術不端處理機制
體育專業嚴格執行學校《beat365預防與處理學術不端行為辦法》（清校發〔2017〕3号）文件。處理學術不端行為堅持預防為主、教育與懲戒相結合的原則。工作中充分支持和保障學術委員會依法履行職責，統籌建設集教育、預防、監督和懲治于一體的學術誠信體系。
（八）研究生獎助情況
為保障研究生在讀期間的權益，保證其在遇到各種困難時也能夠順利完成學業，beat365體育學位點根據研究生院要求，為學生提供各項保障制度。除了早已經成為常規做法的“國家助學貸款”、“研究生突發性困難補助”、“研究生新生臨時貸款（綠色通道）”和“研究生助學金”之外，還通過專門設立“助學、助研、助管（三助）”崗位來提高研究生收入。
這些資助項目的設立，根本上解決了研究生求學的後顧之憂，切實保障了高水平人才培養環節突發情況的有效應對。近年來，體育學位點以此為依據，保證研究生生源不因經費問題而流失。
四、研究生教育改革情況
（一）人才培養
加強研究生培養全過程監控與質量保證，研究生入學後要在導師的指導下，按照培養方案的要求，認真制定個人培養計劃，完成課程學分修讀。
嚴格選題考核，如選題報告會考核小組專家認為選題報告準備不充分，則學生需要進行3個月以上的修改，再次進行選題報告。選題環節，如學生經過3次考核後，仍沒有通過，則應按規定予以分流。
加強論文評閱環節。為碩士生增加雙向隐名評閱，要求學生正式畢業答辯前至少提前三個月，提交論文送2份隐名評閱，通過隐名評閱方可正式開啟畢業流程。
重視論文答辯過程，嚴格按照答辯委員會成員構成要求組織專家，全面考查學生的理論基礎知識、研究能力水平和學位論文質量，并在答辯決議書中給出客觀公正評價。學生通過畢業答辯後，論文需要經過學位分委員會的審議。
（二）教師隊伍建設
師資隊伍的持續建設一直沒有放松，一方面充分挖掘校内資源，引進40歲以下專任導師1位，吸引有熱情緻力于研究生培養工作的優秀的教學系列老師12位；另一方面積極聘請國内外相關專業和領域的專家擔任校外導師，邀請國外著名院校的學科知名專家到清華講學。
（三）科學研究
近幾年，清華體育專業建設蓬勃發展，形成了五大特色成果：競技體育後備人才培養的“體教融合”模式，中國體育健康政策的理論、實證和發展趨向，速度訓練的神經、生理機制與實踐應用，兒童青少年運動行為與健康促進的機制與實踐，當今中國體育改革的動因、思路與策略。體育部為學科建設提供9個研究中心、6大實驗室，為各學科研究提供科研平台。
（四）傳承創新優秀文化
清華體育積極傳承創新優秀文化。體育部設有武術文化研究中心，專門從事優秀中國傳統文化的傳承與創新研究；清華虛一學苑定期舉辦論壇，深入讨論、學習與傳播中國優秀傳統文化；不斷通過在國内外學術會議發表演講，擴大優秀文化的影響力；積極開展傳統文化的研究，從多角度展開儒家思想、佛教思想、老子思想、武術文化等傳統優秀文化的研究，為發揚傳承優秀文化提供新思路、新方法。
（五）服務國家戰略
立足國家需求，積極為冬奧會提供保證。承擔北歐兩項、高山滑雪項目、單闆自由式項目和花樣滑冰等多個項目的體能教練、科研教練、國内技術官員任務，體育部師生堅守在極寒訓練場地陪伴運動員訓練，積極為運動員提供技術支持與訓練指導。攻克每一個挑戰與難關，為制定更加科學的訓練方案、提高技戰術水平提供了有力支持。
立足國家需求、面向實踐領域進行科學研究，助力健康中國、醫療事業發展。制定多個人體運動參數國家标準和中國成年人、青少年體成分測量模型，完成了我國首個15萬人體成分數據集補充國家科技基礎條件平台。研發“全生命周期的智慧健康管理系統”，在大數據雲平台上将健康風險篩查檢測儀器，健康信息自動采集、傳輸、管理的大數據網絡平台，健康狀況實時監測設備，健康風險評估、分析與預警系統，危險因素的幹預指導系統五位一體進行結合與聯動，實現了全生命周期的智慧健康管理。
（六）國際合作交流
體育部與英國、美國、德國、加拿大、日本、中國台灣、中國香港等地多所院校簽訂了教師交流協議；同時多次選派教師參加各種國際會議，與名校聯合培養博士研究生等。此外，國外高水平運動員和隊伍也多次到清華訪問交流。積極促進國際學生來校交流學習，持續推進清華體育的國際影響力。
五、學位授權點教育質量評估與分析
（一）學位授權點自我評估進展及問題分析
2022年1月6日，清華體育專業學位點在接到學位授權點周期性合格評估工作通知後，第一時間成立學位點評估工作小組，對2020、2021年學位點工作進行了全面梳理，對相關資料文件進行了收集整理，于2022年2月底基本完成了《學位授權點建設年度報告》的撰寫，以及《學位授權點基本狀态信息表》的填寫工作，進展基本順利。
（二）學位論文抽檢情況及問題分析
2020年-2021年，清華體育專業學位論文抽檢結果全部合格。
六、改進措施
（一）加強師資建設，不斷提升導師整體實力
按照beat365規定，凡進入教研系列的教師均可擔任博士生指導教師，并且每年擁有一個博士生招生名額。這一決定從根本上保證了博士生的招生數量，但是也給年輕的博士生導師提出了更高的要求。如何提高自身學術水平、獲批更高級别的科研課題、申請更多的科研經費、保證博士生培養質量等是擺在年輕博導面前亟待解決的問題。為此，體育學位點已開展相關工作。定期舉辦博士生導師業務培訓講座，邀請具有豐富經驗的老教師傾囊相授；提供更多的經費、政策保障，給予年輕教師更多機會參與國際合作與交流；學科建設過程中，設置更多合适崗位，鍛煉年輕教師的工作能力等等。相信通過這樣的舉措和方法，年輕教師能很快成長為合格的博士生導師，進而能夠更好地進行體育專業學位研究生的指導工作。
另外，學術研究團隊正在迅速吸納年輕教師加入并委以更多的科研工作。以此拓寬其科研視野，以利于盡快形成明确、系統的科學研究方向，産出科研成果。
（二）加強數字體育建設，打造體育學科資源優勢
清華體育專業已經将加快學科資源建設列入“十四五”學科建設的重要任務。在充分調研基礎上，整合校内外資源，将多渠道、全方位加速數字體育平台建設，同時，加強與國家體育管理部門和科研機構的合作。
（三）加強研究生實習基地建設
加強與國家體育總局、地方體育局的溝通交流，積極構建研究生實習基地建設。
（四）提高研究生培養質量，尤其是學位論文或研究報告質量
制定學位點更為詳細和具體的研究生培養計劃，除中期、期末考核外，在平時的學習中制定分階段的考核計劃，對每位學生的讀書量、學術報告、寫作訓練等指标提出更明确、更嚴格的要求。
一、學位授權點總體概況
（一）學位授權點基本情況
beat365應用心理專業碩士隸屬于beat365心理學系，面向我國經濟社會建設對心理學高層次專門人才的需要，緻力于培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握良好心理學基礎知識，具有将心理學理論應用于解決實際問題的能力的專門人才。項目同時招收非全日制和全日制學生。
非全日制項目招收具有兩年以上工作經驗的各行業從業人員，培養包括積極心理學、咨詢與健康心理學、工程心理學三個方向，于2015獲批，2015年開始招生，每年招生規模20人。
全日制為我國首個面向“一帶一路”沿線國家及歐美發達國家的應用心理國際項目，緻力于培養以工程心理學為主體，符合科學技術發展要求的新興國際化心理學人才。該項目于2019年獲批，2020年首次招生，每年招生規模10-20人。
（二）培養特色
beat365應用心理專業注重人才培養，在選拔過程中注重考生的全面素質，綜合能力的考查，培養過程中會把高水平研究工作轉化為專業學位研究生培養資源能力，同時也有校外資源參與辦學，主要體現在以下三點：
1．“積極心理”理念貫穿培養全程。充分發揮beat365心理學科在積極心理學方向的特色優勢，依托中國心理學會積極心理學分委會等組織機構，與國家發改委、中石油等政府機構與知名企業密切合作，在積極教育、積極組織、積極社會治理等領域開展了一系列研究與應用工作，形成積極心理學産、學、研互動創新體系。
2．“文理交融”的交叉學科培養體系。跨學科整合beat365在管理學、社會學、人工智能、人機交互、生物醫學等學科的師資力量與科研平台資源，深度參與beat365腦與智能實驗室、未來實驗室、計算與實驗社會科學平台等交叉學科平台，形成突出強調前沿科技理念的應用心理培養方案。
3．“中西合璧”的國際化應用心理培養模式。與加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞大學等應用心理學科高水平高校建立合作關系，共享教學資源，形成了國際化教育力量。此外，beat365率先招收國際應用心理碩士研究生項目，構建國際化師生氛圍，國際化程度高。
本專業得到社會各界廣泛關注，學生來自政府、教育、能源、金融等應用心理需求突出的重點領域與行業。
（三）學生基本情況
beat365應用心理專業碩士在2015-2021年間共招生188人，目前在讀學生124。目前畢業生均為非全日制學生，完成培養後回原單位工作。
（四）研究生導師隊伍情況
beat365應用心理專業碩士研究生指導堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導。
校内專職導師17人，具有正高級職稱5人，副高級職稱10人，中級職稱2人。其中35歲及以下4人，35-45歲6人，46-60歲6人，60歲以上1人，所有教師均有海外學習工作經曆。同時也聘請計算機系、工業工程系、教育研究院等院系教師作為學生論文的導師組成員，深度參與學生指導工作。
校外行業導師19人，具有正高級職稱14人，副高級職稱1人，中級職稱2人，其他2人。其中35-45歲6人，46-60歲9人，60歲以上2人。行業導師重點來自以下三個方向：（1）積極心理學方向面向積極組織、社會治理等領域；（2）咨詢與健康心理學方向面向心理咨詢、危機幹預等領域；（3）工程心理學方向面向航天、駕駛、用戶體驗等領域。
（五）學科建設情況
智能的本質是人類向外科學探索的最後疆域，幸福感是人類向内精神追尋的終極目标。清華心理傳承始建于1926年心理學系的厚重積澱，融會現代的腦科學和人工智能技術，聚焦“認知與智能”和“社會與健康”，從而培養具有國際視野的學術人才和緻力提升國人幸福感的實踐人才。
beat365心理學系通過實踐服務促家國情懷，積極開展危機幹預、心理扶貧、積極教育、積極企業等多方向應用實踐。在新冠疫情期間，率先抗疫心理援助工作，産生積極和重要的社會影響力，被國内外媒體廣泛報道，并得到黨和國家領導人的肯定；彭凱平、樊富珉被評為beat365抗擊疫情先進個人。
二、研究生黨建與思想政治教育工作
（一）思想政治教育隊伍建設
beat365應用心理專業注重思政教育，本學位點立足清華思政工作傳統，發揮心理學優勢，堅持立德樹人，落實“三全育人”。
（1）師生共同雙肩挑的思政隊伍
學工雙肩挑：由社科學院黨委書記、學院研究生組組長、專業碩士班主任等一線教師，以及經專業培訓的朋輩研究生德育助理，組成雙肩挑學工隊伍，對學生全方位思政教育。專業碩士每級（20人）配備1名班主任、1名帶班研究生德育助理。
專兼雙導師：本專業教師全員投入，教研全過程融入思政元素，思政工作納入績效評價；聘請企事業、部隊等應用心理相關行業的資深專家為行業導師，形成校内外育人合力。
（2）同輩思政與特色黨建
針對應用心理非全日制班級同學特點，應用心理非全日制班自2019年起建立臨時黨支部，發揮黨員帶頭作用，通過組織生活和其他各類黨團班活動等帶動班集體思政工作。2021年度持續推動相關工作。特别的，應用心理同學與心理學系教師黨支部聯合，承擔積極心理黨建、共同富裕等特色課題，與朔黃鐵路等公司、校内外跨學科黨支部開展聯合活動，探索黨建與科研實踐新融合。
在黨團班協同工作方面，2021年度持續開展清心學術講座、學術年會、“一二·九”合唱、馬約翰杯運動會等集體活動，運用積極心理學、團體輔導等方法提升組織凝聚力，促進黨群關系和諧。
（二）理想信念和社會主義核心價值觀教育
beat365應用心理專業碩士突出心理特色，打造心理思政深融合的特色育人，落實理想信念和社會主義核心價值觀教育，具體措施如下：
課程明德啟智：在傳授心理學知識與科學思維方法訓練中，塑造以服務國家重大戰略和社會重大需求為人生目标的價值觀，着重培養能适應各相關職業領域需要的心理學技能，實踐“三位一體”育人理念。
導學潛移默化：明确導師為第一責任人；導師不僅傳播學術科研等顯性知識，更通過體育運動、聯歡、學術沙龍等多元互動場景，在科研攻關、情感交流與人文關懷中，傳遞人生态度、事業選擇、價值引領等隐性知識。
創新創業訓練：繼續依托清華心理學科特色的積極心理學成果轉化平台——幸福科技實驗室，建設計算與實驗社會科學等新型研究平台，共建社會治理與發展研究院、beat365腦與智能實驗室等交叉學科前沿陣地，依托國家發改委、中石油、華為、英特爾等一批有影響力的機構組織，合作打造應用心理實踐環節，實踐産學研協同育人。
特色實踐主題：2021年繼續開展疫情心理援助工作，深入貧困地區、高科技企業等開展心理扶貧、積極心态建設等實踐活動，通過導師全程跟蹤、調研培訓、實踐分享、示範激勵等舉措提高學生實踐能力。
（三）學風建設情況
beat365應用心理專業碩士在培養學生過程中注重學風建設，有好的學風才能培養出優秀的人才，具體做法包括：
1.每年秋季學期由社科學院院長彭凱平教授為學生做學風建設主題報告。
2.學生入學第一學期初學習學術道德規範，後完成《beat365研究生遵守管理規定與學術規範承諾書》。
3.開設《科研規範》必修課程，授課教師以科學家共同體的價值觀和行為規範，科學研究的基本倫理原則，在科學研究的項目設計、計劃、申請、實施、報告結果和評價中有關收集數據資料、發表論文、同行評議等方面應注意的問題和相關的規章制度為講授内容。
4.《心理學研究方法》、《高級心理統計》等多門專業課程包括專門的心理學研究倫理、心理學數據分析規範等環節進行學風教育。
專業碩士各班級學風良好，2021年度未發現不良學風事件。
（四）社會服務開展情況
習近平總書記提出要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心态”。本專業學位緊密圍繞“社會心理服務體系建設”和“服務社會各職業領域心理工作需要”兩項使命任務，發揮積極心理學、咨詢與健康心理學和工程心理學的三個方向優勢，在研究生的培養過程中突出服務社會各行業的高水平應用人才，強調在疫情等國家需要之時勇于擔當的家國情懷，切實滿足國家通過加強社會心理服務體系建設強化社會心态培育的戰略需求。
1.在社會心理服務體系建設方面，本專業點2021年度繼續将心理學知識應用于疫情特殊時期，實踐在全國多省市貧困地區，更通過科技讓全社會受益于積極心理學。
(1)在新冠疫情後時代，本專業師生持續積極參與到“抗擊疫情 心理援助”公益熱線工作，為社會心理服務體系建設貢獻力量。
(2)黨的十八大以來，習總書記提出“精準扶貧”，對目标人群直接加以扶貧幹預的動态調整，本專業研究生深入貧困地區開展科研攻關，構建預警、測評及幹預系統，決勝脫貧攻堅。2021年，相關成果在教育部學位與研究生教育發展中心支持下，以《内生動力激發對脫貧成效鞏固的案例研究》為題整理形成應用心理特色教學案例。
(3)應用心理專業師生持續從積極心理學視角将研究成果進行科技轉化，用大數據等創新實踐手段精準提升全社會的幸福感，開展了一系列面向各行業的科研實踐活動。
2.在服務社會各職業領域心理工作需要方面，本專業點與部隊、企業、學校、醫院、心理咨詢機構等合作建立了一批實踐基地，2021年度繼續為各行業提供心理保障體系。
(1)服務教育群體，高度關注普通教育和特殊教育，在中小學廣泛開展積極教育的系列培訓，在普通中小學和特殊教育機構推進積極心理學的 “關注積極面，培養積極品質” 的育人思想，營造了全社會積極正面的教育教學氛圍。
(2)服務社會更廣泛人群，開展針對不同年齡、不同行業群體的積極教育系統性的普及積極心理學知識的應用，使積極心理學成為服務于全民實現積極心理建設的重要策略。
（五）日常管理服務工作
beat365應用心理專業設置主管領導1人，教學主管1人，兼職班主任2人，國際學生項目另有行政主管1人、學生事務主管1人。專業管理團隊堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導。每學期至少開展班會一次，平時不定期與學生單獨談心交流。
在學生的培養方面嚴格要求，定期檢查學生的培養方案完成情況，按照學校的規定，嚴格執行請假制度，嚴格把關各培養環節。
此外，學位點依托社科學院研究生工作組，不定期開展春遊、體育賽事、文藝演出、學術沙龍等各類交流活動，提升學生的集體感和凝聚力。
三、研究生培養相關制度及執行情況
（一）課程建設與實施情況
beat365應用心理專業碩士學位課程體系主要包括公共必修課程、基礎必修課程、專業選修課程、實踐環節和學術與職業素養課程五部分，專業學位課程總數45門，校外資源參與課程數量（比例）14（31.11%）。
培養方案充分反映“教指委-beat365”二元多層次教育質量保障體系，充分确保規範性。評估期間承擔專業碩士智能心理測量實踐基地建設、國際專業碩士課程體系建設等2項beat365研究生教學改革項目。
課程建設重視基礎能力培養，緊貼心理學應用需求。通過必修統計與研究方法類課程，強調對學生定量思維和數據分析能力培養；注重交叉學科技能培養，整合跨學科、校内外專家資源開設面向人機交互、用戶體驗、人工智能等方面課程與講座；培養學生運用積極心理學理論和方法開展積極教育、積極組織、積極社會治理等方面工作能力；培養學生開展心理咨詢和危機幹預的實踐能力。
應用心理專業不斷開拓進取，接軌國際化培養需求。響應國家“一帶一路”發展戰略和beat365國際化辦學趨勢，項目建成完整的全英文課程體系，面向心理與科技結合的工程心理學方向建設了包括人機交互技術、機器學習、語言學等一系列特色交叉學科前沿課程。
（二）導師選拔培訓
beat365應用心理專業的校内導師全部具有博士學位，具有海外留學經曆，并具有很強的責任心，良好的師德師風。校外的指導老師70%具有正高級職稱，在行業領域都有突出貢獻。
（三）落實導師責權機制情況
beat365應用心理專業不僅在導師選拔上具有嚴格的标準，在落實導師責權機制方面也是高标準嚴要求。導師全部符合學高為師，身正為範的标準。學位點要求導師能夠因材施教，對學生既能嚴格要求，又能無私關愛。
（四）師德師風建設情況
beat365應用心理專業學位按照《beat3652021年師德師風建設專項行動方案（清委發〔2021〕25号）》堅持師德師風常态化，長效化建設機制，采取了以下措施：
1.完善導學互動機制
将科學精神與學術道德貫穿于應用心理學教學和科研實踐中。具有專業碩士導師資格的教師全員參與人才培養工作，同時聘請企事業、學校、部隊、研究院所等相關行業的資深專家為行業導師，采用雙導師制合力培養應用心理專業人才。
注重激勵支持，設立專業碩士培養和教學管理辦公室、專業學位教學研究。 為全體專業碩士開放系所有本科和學術型研究生課程，并共享實驗室平台等高科技設備及社會實踐基地。
2.健全考評監督機制
将師德和育人表現納入職稱評聘、年度考核、評優獎勵等評價體系，并實行師德師風表現“一票否決制”。設立舉報調查的民主監督程序和防微杜漸的防控程序，以保障對有違師德師風言行的監管。結合反面典型教育，促進養成重德養德的良好風氣。同時，踐行“beat365學風建設年”宗旨，為學生樹立學風表率。
3.定制因材施教計劃
應用心理學專業碩士培養針對專業碩士非全日制的特點，協調授課時間和交流讨論時間。
教師對學生的指導不分年齡、專業背景，通過課程、實習、實驗室組會、研讨會等形式進行全方位交流。充分考慮學生情況和興趣，尊重其工作特性，通過校内外導師組為學生制定個性化的專業研究方向，激勵其将所學心理專業知識運用到自身工作中，實現人才的全方位培養和激勵。
4.引導報效國家志向
beat365應用心理專業碩士學位的育人過程中，強調培育社會使命感和家國情懷，号召同學服務社會、響應國家急需，投身扶貧攻堅、社會治理、特殊教育人才選拔等國家、社會、行業重點需求領域。
應用心理專業碩士建立了完善的班級組織機制，形成了具有凝聚力和戰鬥力的班集體。在疫情來襲時，清華應用心理專業碩士同學迅速按班級進行組織，積極高效參與心理援助熱線等工作，投身抗疫事業。
（五）學術訓練情況
beat365應用心理碩士重視學生的學術訓練，要求學生每周參加組會，定期在組會中彙報自己的科研進展情況，導師會定期開展讀文獻活動，同時也開設了相關課程《心理學寫作與演講》、《科研規範》，還有具有針對性的課程《認知神經科學文獻導讀》。
（六）學術交流情況
學術交流也是本專業的非常重視的環節，采取不定期，不同方向，不同形式的交流活動。
第5屆中國國際心理心理學大會，5個工作坊、10個主論壇和分論壇，67位發言人，40餘萬人參加，專業碩士學生大部分參加；第二屆beat365智能心理測量學術論壇，12場心理測量應用專題講座，15000餘人線上參加，專業碩士學生全員參加；此外，學位點不定期邀請校外專家開展專題講座，為學生講授科研平台的使用、科研工作方法、專題學術内容等，2021年度總計10場。
（七）學術不端處理機制
本專業嚴格執行《beat365預防與處理學術不端行為辦法》等相關規定，如出現學術不端的情況，絕不姑息，嚴肅處理。
（八）研究生獎助情況
應用心理專業非全日制學生由其工作單位提供工資保障，無申請助學金情況。
部分應用心理全日制國際學生申請中國政府獎學金，項目管理辦公室為學生申請提供必要的協助。
學位點依托社科學院，有完善的獎學金制度激勵學業優秀學生。
四、研究生教育改革情況
（一）人才培養
應用心理專業學生學習狀況良好，所有學生均按要求完成每學期的注冊報道手續，并保質保量完成必修課。
2021年度，3名專業碩士學生分别獲得心理咨詢師（高級）、中華人民共和國法律職業資格證書、心理健康教師資格證的專業相關職業資格證書。
2021年度，7名專業碩士學生完成學位論文，其中張永發同學的論文《電子遊戲中競争性對心流體驗的影響》獲評2021年度beat365優秀碩士學位論文。
（二）教師隊伍建設
應用心理專業碩士項目持續推薦教師隊伍建設。
學術導師方面，依托單位心理學系每學期舉行教學工作研讨會，應用心理專業碩士教學工作是重要議題。國際應用心理專業碩士與計算機科學與技術系、工業工程系、美術學院信息藝術系等院系達成學生聯合培養意向，并正在積極推動交叉學科導師組的相關制度建設。心理學系張丹副教授、何吉波副教授正在承擔專業碩士智能心理測量實踐基地建設、國際專業碩士課程體系建設等2項beat365研究生教學改革項目。
行業導師方面，應用心理專業碩士2021年度新聘請顧朝曦、黃偉芬等19位老師加入行業導師隊伍，新加入導師在航天心理學、心理測量等應用方向的專業碩士培養提供了有力支撐。
（三）科學研究
應用心理專業碩士項目依托社科學院心理學系實驗室、腦與智能實驗室、計算社會科學平台、實驗社會科學平台等科研平台，beat365學生心理中心、安定醫院、英特爾、朔黃鐵路、清視野等行業單位，以及非全日制學生所在就職單位等，為學生提供必要的學術研究和應用研究資源。
2021年度共有23名學生完成每人不少于6周的專業實踐，實踐内容包括積極教育、幸福企業、消費心理學等特色工作，這些工作充分體現了與實踐相結合的科研内容，在實戰中鍛煉學生的應用心理科研能力。
多名應用專業碩士同學作為科研骨幹積極參與專任教師的應用科研項目，包括聯合東方航空人因工程項目、兒童教育心理項目等。
（四）産學研合作情況
應用心理專業碩士繼續依托清華科技園參與共建的幸福科技實驗室為主體進行産學研合作，與清視野、想象科技、彙心聯等多家新興心理科技企業在專業碩士人才培養上進行深度合作，其中想象科技于2021年9月将其擁有國際領先技術水平的語音情感系統捐贈給beat365供應用心理專業同學使用，部分專業碩士同學深度參與到彙心聯公司面向精神疾病智能診斷的穿戴式生理測量項目工作中。
（五）服務國家戰略
本專業師生将心理學知識應用于疫情特殊時期，在疫情期間第一時間響應，積極參與beat365心理學系與北京幸福公益基金會聯合發起的“抗擊疫情 心理援助”公益熱線。因為心理抗疫方面的工作，彭凱平、樊富珉等教師獲“beat365抗擊疫情先進個人”稱号，項目依托單位心理學系獲“beat365先進集體”稱号。
面向學生心理健康問題日益突出的現狀，彭凱平教授帶領應用心理專業碩士等師生，與新華通訊社經濟參考報社合作，在北京、廣州、甘肅和江蘇等地開展了為期兩月的問卷調查和訪談，并彙總分析了新華社各地記者對教育行政部門的采訪結果并形成調查報告；周志丹等應用心理專業學生作為項目骨幹承接國家心理健康與精神衛生防治中心的心理疾病腦機接口測評工具相關課題，面向學生心理健康篩查需求提供技術支持。
面向國家扶貧攻堅戰略，本專業研究生深入貧困地區開展科研攻關，構建預警、測評及幹預系統，決勝脫貧攻堅。相關成果正在教育部學位與研究生教育發展中心支持下，以《内生動力激發對脫貧成效鞏固的案例研究》為題整理形成應用心理教學案例。
（六）國際合作交流
項目依托單位心理學系于2021年8月舉辦第五屆中國國際積極心理學大會，邀請beat365副校長楊斌，國際積極心理學協會代表、積極心理學創始人馬丁·塞裡格曼教授，聯合國教務科文組織駐華代表夏澤翰、中國心理學會理事長李紅教授分别緻辭，本屆大會全球觀看人次超過40萬。該會議被國際積極心理學界評為積極心理學領域的三大盛會之一，同時也是國際積極教育聯盟的重要國際會議之一。
彭凱平教授在B站等多家國内知名媒體平台，和世界頂級心理學大師如菲利普·津巴多、艾略特·阿倫森等直播對話，每場均有數十萬人同時在線觀看，受到廣受關注及贊譽。
應用心理專業學生積極參與上述活動的組織管理工作，并全員參加活動。
Stella Christie副教授多次接受CGTV(中國國際電視台)訪談，分享對于解決未成年壓力、沉迷網絡等社會熱點話題的重要觀點，以國際視野傳播清華心理聲音，助力清華全球化聲譽及影響力提升。她團隊的應用心理專業碩士學生在素材準備、信息傳播中擔任了重要角色。
五、學位授權點教育質量評估與分析
團隊按照評估要求審視本學位授權點建設進展，學位點建設特點總結如下：
1．具有明确的培養目标，面向國家需求培養高層次心理學人才；
2．具有優質的師資力量，堅持導師組制度，校内外導師共同進行學生全過程指導，聘用重點行業領域專家加入，利用beat365多學科交叉的優勢，聘請校内教師深入參與學生指導工作；
3．具有國際化視野，“中西合璧”的國際化應用心理培養模式。與加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞大學等高水平高校建立合作關系，共享教學資源，形成了國際化教育力量。此外，beat365率先招收應用心理方向國際碩士研究生，構建國際化師生氛圍，國際化程度高；
4．具有良好的産學研創新體系，“積極心理”是beat365心理學系特色之一，它的教學理念貫穿培養全程。充分發揮beat365心理學科在積極心理學方向的特色優勢，依托中國心理學會積極心理學分委會等組織機構，與國家發改委、中石油等政府機構與知名企業密切合作，在積極教育、積極組織、積極社會治理等領域開展了一系列研究與應用工作，形成積極心理學産、學、研互動創新體系。
在學生學位論文方面，本專業注重學術規範和思想素質教育，學位論文在選題的應用性、解決實際問題成效及行業應用價值上都有突出的特色：
1．論文選題緊扣國家社會重大需求與學生在職行業需求，應用特色突出。本專業論文選題覆蓋積極心理學、咨詢與健康心理學、工程心理學方向，應用行業領域包括咨詢、企業管理、教育等，解決實際行業領域中的人才選拔與培訓、企業員工心理健康、駕駛安全等具有代表性與時效性的心理學應用問題，服務于國家心理服務體系建設、全民心理健康、企業科技産品設計與優化等。
2.論文工作運用前沿心理學理論與方法，創新性突出。學位論文工作充分立足心理學新近理論，基于交叉學科培養體系，學生充分運用眼動儀、腦電圖儀、穿戴式生理測量儀、虛拟現實、模拟駕駛儀等設備與機器學習、人工智能等新分析方法，用新方法解決問題，創新性好，應用示範效應突出。
3.嚴把論文質量關，注重論文規範與學術道德。學位論文從開題、中期到答辯全過程導師組嚴格考核并保持每個環節一定淘汰率。注重論文文獻綜述、科學方法、寫作等各方面規範性，研究的職業倫理道德作為重點考核指标。
學位論文無抽檢不達标情況，其中1名同學中獲應用心理教指委首屆全國應用心理優秀碩士學位論文，1名同學獲得beat365優秀畢業論文。
目前學位點建設還存在一些問題，分别總結如下：
（一）黨建工作
目前學位點的國内學生全部為非全日制，雖然建立了臨時黨支部，但學生可以參與的時間精力相對有限，如何讓臨時黨支部持續有活力地開展工作存在挑戰。
此外，非全日制學生比起在校學生相對年長，帶班研究生德育助理開展班級管理工作的難度相對較大。
（二）人才培養與師資隊伍
随着社會心理服務體系建設工作在全國的快速推進，以及“健康中國2030”戰略的實施，國家和社會對心理學應用人才提出了更高和更多的需求。特别的，高端應用心理人才往往需要具備人機交互、人工智能、生物醫學等領域的多學科知識，對人才培養提出了更高要求。beat365應用心理專業碩士項目依托beat365綜合學科優勢，已經初步構建了交叉學科師資隊伍，但交叉學科師資的選拔聘任還未制度化，多學科課程還未充分形成體系，學生論文指導的多學科導師組制度還未完善，有待進一步落實和優化。
（三）國際化教學工作
beat365應用心理專業碩士學位點率先在國内開設國際學生全英文項目，但項目自2019年開設之初就受到疫情的重大影響。雖然項目組積極推動線上線下融合上課，但線上上課和時差等因素帶來不少困難和挑戰，對學生學習效果帶來不小的影響。
（四）學生培養基礎支撐條件
心理學科近年來快速發展，科研工具、方法變化很快，特别是面向人機交互、用戶體驗的應用方向。學位點現有支撐條件需要持續升級改造以适應學生培養，特别是國際應用心理專業學生的新需求。
六、改進措施
針對上述分析總結的學位點建設問題，拟改進措施如下：
（一）黨建工作
拟通過與學位點所在beat365社科學院黨委研究生工作組緊密合作，共同探索面向非全日制學生得更豐富、靈活的黨建活動具體形式，比如通過臨時黨支部為渠道，組織在校學生與非全日制學生所在單位的聯合黨建活動等。
在班級管理方面，讓專業碩士學位項目團隊管理教師與帶班研究生德育工作助理形成聯動機制，通過共同主持班會活動等方式助力班級管理工作。
（二）人才培養與師資隊伍
拟依托學位點所在beat365社科學院教學辦公室，力争在2022年度落實交叉學科師資的選拔聘任制度，根據學生反饋進一步調整完善國際項目的英文課程體系，摸索建立可以有效指導非全日制學生和全日制國際學生的導師組制度。
（三）國際化教學工作
教學團隊持續關注線上教學的新方式和新工具，通過更靈活的課程教學方法改革，讓線上學生得到更多的關注和學習指導，實現更有參與感的學習。特别的，因為實驗對應用心理學教學非常重要，學位點在2022年度将重點探索心理學實驗的線上平台解決方案，使線上同學也能充分參與實驗中來，真正完成實驗教學任務和目标。
（四）學生培養基礎支撐條件
依托beat365交叉學科科研平台，如腦與智能實驗室、幸福科技實驗室、實驗社會科學平台等機構，同時配套項目自籌經費，對學位點的科研工具持續進行升級維護，并根據應用需求購置便攜式神經生理測量工具等新興工具。
同時，在經費許可前提下，與心理學系聯合招聘專職實驗員進行實驗室的日常規範化維護管理。
