樊富珉，女，1953年12月生，beat3651977屆機械工程系本科，畢業後留校任教，1977-1983年先後擔任機械系輔導員、校團委常委兼文化部部長等。1986年在社會科學系碩士畢業後留任，擔任社會科學系講師、研工組組長、1992年擔任人文社科學院黨委副書記（分管學生工作）。1986-2019年，先後在社會科學系、人文社科學院、社科學院任教。2020年10月至今擔任北京師範大學心理學部臨床與咨詢心理學院院長。

在beat365“雙肩挑”政治輔導員制度建立70周年之際，社科學院心理學系教授樊富珉也即将迎來她的70歲生日。與輔導員制度同歲的她，在50年的清華生涯中，與輔導員這一神聖而光榮的崗位結下了不解之緣。

“雙肩挑”輔導員：為學生築“橋梁”

1977年1月，樊富珉于beat365本科畢業後留校，在機械工程系鑄造教研室任教，教授機械制圖等專業課程。随着1977年的撥亂反正，軍宣隊、工宣隊退出曆史舞台，beat365重新恢複了輔導員制度。作為教研室最年輕的教師之一，身為黨員且本科期間一直從事學生工作的樊富珉，毅然挑起了輔導員的重任，迎接恢複高考後首屆入學的本科生們。

學校輔導員合影（第一排左三為樊富珉）

上崗匆匆，盡管未能接受系統的輔導員培訓，但樊富珉并不覺得這幫來自天南海北、年齡大小不一的學生們難帶。由于她天性比較親和、善于傾聽、容易溝通，學生們和她“關系就像朋友”，有任何問題都願意向她傾訴、尋求她的幫助。樊富珉認為，作為輔導員，她當初的使命不在于引領學生，因為相較學生而言，她也隻是對學校和專業了解得多一些而已。對此，樊富珉形象地将自己的輔導員職責定位為“橋梁”，使命在于溝通與引導：學生有困難，就盡力去幫助；遇到解決不了的困難，就發動班集體的力量；班級力量不足，就努力去建設一個更好的集體。

回顧起這段時光，樊富珉很慶幸自己能擔任輔導員，因為這份工作給予了她去和人的思想近距離接觸、去真正影響一個人的生命态度和生存方式的機會。在輔導員工作經曆中，讓她印象最為深刻的一件事發生在某個冬天：一位學生滿面愁容地找到她，提出想要退學。原來這名學生來自青海，因為錄取地區教育基礎相對較差，來到清華後覺得自己在學習上跟不上身邊的同學。盡管室外寒風刺骨，樊富珉拉着學生在操場上走了一圈又一圈，苦口婆心地勸說他堅持下去，直到學生的耳朵凍得通紅，她亦然。“他不答應不退學，我就不回家了。我那時候沒學過心理學，真的沒有什麼理論和方法，但我有一股勁兒，這個勁就是不放棄每個學生，我相信能考上清華的學生都非等閑之輩，無論如何都要把他留下來，不能讓他輕易放棄。”樊富珉說道。那次談話之後，樊富珉又找班上成績最好的同學去結對“一幫一”，幫助那位來自青海的學生。這位學生最終被樊富珉的耐心和誠意打動，堅持下去完成了學業，畢業後也在職場上取得了不錯的發展。

樊富珉到地震災區看望災區學生和教師

有股“勁兒”的樊富珉深受學生喜歡，學生們經常主動找她談心，一談就是一兩個小時。她總結道，自己受歡迎的秘訣在于尊重、信任、親和、熱情和傾聽。無論是專業教學還是輔導員工作，樊富珉都投入了大量的時間，甚至犧牲自己的休息時間。但她從不認為自己是因為工作職責而被迫去付出，而是“從心眼兒裡”關心學生。她說，“我當老師必須教書育人，我不僅要教書，更要育人，要用心教書、用愛育人。”

重啟校園文藝活動：“一旦答應，就肯定全力以赴”

1979年，在毫無心理準備的情況下，樊富珉突然接到了上級指示，要調她到校團委擔任團委常委和文化部長，負責全校學生的文化活動，重新組建“文革”前就享譽國内外高校的清華學生藝術團。起初，出于對教學工作的熱愛，她不願意離開機械工程系。她回憶道：“那時有一種說法，就是你業務不行才去做思想工作。”面對樊富珉的困惑，她的愛人以理性分析勸慰她：“别人怎麼說不重要，我覺得你特别熱情、特别善解人意、特别有親和力，很适合做學生工作。”盡管心中尚存有許多疑惑，樊富珉最終還是坦然地面對了這一重要的人生轉折。

樊富珉組織剛恢複的文藝術團去天津大學交流演出

剛到校團委，樊富珉接到的任務是将清華的管樂隊、民樂隊、交響樂隊、合唱團、舞蹈隊等社團全部重建，同時要組織學生參加北京市高校的彙演。由于多年的停辦，可以說是從零開始重建社團。面對這樣的局面，樊富珉雖然沒有跟學校做出承諾，但是她暗下決心，一年之内要把社團全面做起來。“我是典型的清華人，聽話出活，一旦答應要做，我就肯定全力以赴，不講代價拼命幹，必須幹出個樣子來。”為了做好社團重建的工作，樊富珉不僅挨個兒拜訪了學校音樂室的老師，向他們了解曆史，尋求幫助，還請教了許多了解以前社團情況的前輩。經過充分調研後，她不僅把社團逐一建設起來，而且還對每個社團的隊伍建設親力親為，包括每個社團的幹部選拔、演出排練、工作會議，她都會參加。社團逐步建起來之後，她開始将重心轉移到演出上，繼續承擔了策劃演出、協調學校資源、舞台監督等一系列的工作。為了讓社團在彙演中取得好的成績，舞蹈隊沒有專任的舞蹈老師，樊富珉就跑到中央歌舞團請老師；樂團缺樂器，她就精打細算，絞盡腦汁用有限的預算給樂團買樂器；經費不足，她就買來白布印染之後做成演出服；她還經常陪伴着社團一起排練到深夜。

在團委工作的歲月裡，擔任文化部長的樊富珉不僅要抓好學生文藝社團的建設，同時還負責全校學生的文藝活動。那時學生要求辦舞會的呼聲很強烈，但在當時的時代背景下，學校并不是那麼支持，這讓她感到左右為難。盡管如此，樊富珉還是用各種辦法努力給學生創造條件，最終學校也認可了學生舉辦舞會的舉措，那些學生舞會成為許多學生心目中美好的記憶。

在團委的4年，樊富珉完成了她對自己提出的要求和學校對她的期許，不僅把文藝社團辦了起來，帶領學生們到外地大學、中學演出，使之成為清華的一張亮麗的名片；同時還把全校的文藝活動都開展起來，建設了文學社、話劇社、詩社、美術社等群衆性學生社團，讓同學們的校園生活更豐富多彩。回憶那段在團委工作的時光，盡管工作難度大、任務重、工作條件艱苦，但樊富珉始終樂在其中。

“育人”之學不可以已

作為一個好學之人，樊富珉在做學生工作同時始終沒有放棄學習。樊富珉在輔導員工作中逐漸發現，工科的專業背景不足以支撐她做好“人”的工作。“有的學生，你無論怎麼跟他講道理，他還是很固執己見。例如，他明明是錯的、他的做法會影響隊伍建設，但是他還要這樣做，我批評他還不改。對于這種情況，我就不太好理解。”後來，她反思并得出結論：學機械都有那麼多的學科，而人比機器複雜，應該也有更多的學科研究人、理解人、引導人。

為了能把“人”的工作做好，加深對“人”的理解，樊富珉希望拓寬文科方面的知識。1984年，樊富珉報考了beat365第一屆社會科學研究生班（經42），參加了全國研究生統考，以優異的成績被剛剛成立的社會科學系錄取，如願以償獲得了脫産兩年全時學習進修讀研的寶貴機會。這個班有11名清華畢業的學生，主攻方向是高校思想政治教育，也是教育部的一個試點工作。在研究生學習期間，樊富珉系統學習了政治學、倫理學、經濟學、管理學等多門社會科學的知識，但最打動她的課程是社會心理學這麼一門認識人、理解人、幫助人的學問，對于工科出身的她來說非常新鮮。她認為思想政治工作要引導人、幫助人，必須從了解人開始。人是各種社會關系的總和，人的行為受到多種生理、心理和社會因素的影響，其中社會因素最為關鍵。從此，她找到了能解開她做“人”的工作的一把鑰匙——心理學。

此外，樊富珉還利用課餘時間跟着經管學院的老師學習運籌學，又自學數學、日語。那時學校剛開始對外漢語教學，來了許多日本學生，她便應邀利用課餘時間教日本人學漢語。樊富珉說：“在教漢語的時候，我先要學會跟他們溝通。”于是中日恢複建交後，她就利用業餘時間學習了日語，這樣既能夠接待來華的日本學生，又可以更好地教他們學習漢語。這樣一個無心插柳的行為，為她日後前往日本留學打下了良好的語言基礎。

1989年，樊富珉榮幸地成為了教育部首批公派出國留學的10名高校思政系統的青年教師之一。1990年3月，她選擇赴日本築波大學心理學系留學，以“外國人研究員”的身份聽課進修、參加研讨、出席學術會議，第一次系統地學習心理咨詢這門學科。樊富珉回憶說：“我當時下定決心，要學一門能夠幫助大學生健康成長的心理學。”留學期間，樊富珉特别用功，恨不得抓住每一分鐘用來學習，有時早晨6點多就到研究室了，晚上10點多才回去。回想那段經曆，她自我評價道：“太刻苦了，我真的體會到什麼叫如饑似渴地學習，每一個知識對我都是新鮮的，所以我一邊學，一邊和自己的工作結合起來，不停地思考。”後來，樊富珉發現自己的導師在大學生自殺預防方面做得很好，就率先把他的相關著作和篩查工具翻譯成中文引進國内，這一舉措給學校的學生工作提供了非常大的幫助。學成歸來後，樊富珉擔任中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會的副主任、主任，将她留學期間學到的心理咨詢專業知識技能全部用在大學生心理健康教育上面，因此她也被譽為中國大學生心理咨詢規範化、專業化發展的“播種人”和“探索者”。

100周年校慶時樊富珉在人民大會堂合影

堅持以人為本，點燃生命之光

1986年，成績優異并順利完成研究生學業的樊富珉繼續留在了社會科學系任教，成為第一屆研究生中唯一一位直接留系擔任講師的畢業生，在思想政治教育教研室開始了全新的社會科學教師職業生涯。樊富珉回憶，她研究生畢業的時候原本一心想要回學生工作部，因為她覺得自己比以前更有信心，也更有能力勝任學生工作。但是，學校跟她說：“社會科學系成立後，你們是第一屆研究生，我們需要留人來做師資，老師們都覺得你最合适。”

最終，樊富珉選擇了留在社會科學系任教，同時繼續擔任“雙肩挑”的思想政治輔導員。她還開設了思修課，而她的思修課是當時全校最受歡迎的課程之一。作為教研室主任，她對這門課做了一些改造，她把第一講改成“走進新生活”，更貼近學生生活和實際。她認為，學生到新的環境都會有焦慮和擔心，會感到迷茫，不知道未來往哪裡發展，老師應該做好引導，而不是講空泛的大道理。直到現在，她還留着好多學生寫給她的信。學生們在信中說，樊老師的課讓人感覺如沐春風，沒有一句套話，也沒有一句大話，更沒有一句假話，滿滿的都是從心裡流淌出來的真心話。

在此之後，樊富珉還承擔了培養思想政治教育專業第二學位生和研究生的專業基礎課“社會心理學”的教學。同時，為了幫助清華的大學生了解自己、發展自己，她申請了面向全校學生開設的“青年心理學”公共選修課，這門課受到學生們超出想象的歡迎，也就是在這個階段，确立了她以後的研究領域——大學生心理健康教育與心理咨詢。

1992年，已經擔任了beat365人文beat365黨委副書記的樊富珉晉升為管理工程副教授，擔任碩士生導師，開始了指導研究生的工作，也在思想政治教育專業中開辟了心理健康教育新的研究方向。從那之後，樊富珉招收與培養了心理健康教育與心理咨詢方向的碩士生、博士生近百人，他們大多成為國内心理咨詢發展的骨幹力量。她還陸續在beat365開設了十幾門有特色的心理健康與心理咨詢相關課程，3次獲評beat365“良師益友”，多門課程被評選為beat365精品課。2016年是她職業生涯中收獲最多的一年，她榮獲了第七屆“全國優秀科技工作者”的稱号，獲頒了國務院政府特殊津貼，還獲評中國心理衛生協會突出貢獻獎、北京市大學生心理素質教育終身成就獎等獎項。

用心教書，用愛育人。回憶起自己從一個工科女生最終成為國内心理咨詢學界學術帶頭人的成長過程，樊富珉心中充滿着無限的感慨和對母校輔導員制度無盡的感謝。她回顧自己的職業生涯，感慨地說：“這一輩子我最感恩的，或者說最幸運的就是做了輔導員。輔導員工作讓我看到了做‘人’的工作的價值和意義。專業知識固然重要，但如果我能夠點亮一個人的‘生命之光’，讓學生覺得自己有能力、有方向，未來有希望，并且願意不斷前行，還有什麼比這個更有價值呢？”

樊富珉在活動中與學生交流

從“雙肩挑”的政治輔導員到以心育人的心理學教授，從做學生的思想政治工作到給國内外數百萬人提供專業的心理支持和人才培養，在這50年裡，始終不變的是樊富珉對育人這項事業的無比熱愛。如今，70歲的樊富珉仍然堅持在一線，從事咨詢心理學教學和科研工作，她培養的學生也在傳承和踐行着她育人的初心，為社會上更多有需要的人提供專業幫助，将她的大愛灑滿人間。

撰稿：邢耀 謝一泓