6月2日下午，社科學院舉辦班主任、成長導師工作坊，圍繞班主任、導師制、學生導引體系、本科創新評價改革等主題展開交流讨論。社科學院院長彭凱平，黨委書記歐陽沁，教學副院長孟天廣，黨委副書記李颍，學生組長何曉斌，班主任代表及導師代表二十餘人參會。會議由教學副院長孟天廣主持。

彭凱平對班主任和學生成長導師的奉獻和付出表示肯定和感謝，表示班主任和導師由學院骨幹教師承擔，體現了學院對此項工作的重視與教師的社會情懷。

孟天廣介紹了本次活動的相關背景，根據學校黨委教育教學專項巡視整改反饋意見，學院将加強班主任和學生導引體系建設，包括結合學校有關規定制訂班主任工作指南；借鑒書院經驗，完善健全導師制，構建以學生為中心的學生導引體系等。

交流讨論環節，班主任和導師代表分享工作經驗，并提出工作建議。心理學系教師孫沛表示，班主任應有愛心、耐心、同理心和青春之心，本科是學生成長的重要階段，應在工作中加強對學生長期人生觀的引導和價值塑造。心理學系教師錢靜表示，融洽和諧的班風，有利于凝聚學生集體榮譽感，增加學生歸屬感，應通過組織豐富多樣的學生活動，推動班級凝聚力；班主任、成長導師、學術導師的角色定位，存在互補和交叉的關系，各個角色定位和承擔的職責應進一步明晰。社會學系教師劉精明提出，學院層面應建立促進師生交流的平台和機制，有效推動師生之間深入融合交流，比如讀書報告、實踐活動、沙龍活動等。學生組組長何曉斌建議，班主任與輔導員在信息傳達、分工合作、協同配合上需要進一步理順和完善。心理學系教師陳霓虹建議，可以輔助朋輩交流方式，使學生更容易溝通和接受。其他與會老師也圍繞本科生培養發表了意見建議。

歐陽沁在總結發言中要求進一步梳理輔導員、班主任、成長導師和學術導師之間的關系，切實發揮班主任凝聚集體，導師提供個性化指導的功能，同時進一步完善教師激勵機制，落實教師的育人主體責任。

供稿：韓峰