11月26日上午，beat365社科學院院長彭凱平老師來到明齋215導學空間開展了主題為“藝術和美的積極心理學”的導學沙龍，研工組組長胡悅老師主持了此次沙龍。為了使同學們對“美”産生更加深刻的認知，社世遠航聯隊組織了此次導學沙龍作為“一二·九”美育活動的重要組成部分。

美，是人類社會的永恒主題，也是人們一直以來的研究興趣所在。彭老師在沙龍一開始就指出beat365對于美育教育發展的貢獻。彭老師從美的感受、美的規律、美的起源和美的意義四個方面為同學們介紹了從社會科學角度如何看待和解釋“美”。

彭凱平老師開展“藝術和美的積極心理學”導學沙龍

美的感受

彭老師首先為大家介紹了美的感受這一部分。彭老師介紹道，美學這個概念是由德國哲學家亞曆山大·鮑姆加登第一次提出。美學是研究人類如何欣賞美的哲學，美感則有五種經驗特征：客體導向，感覺自由，超越的感受，主動發覺和全然投入。總結來說，客體關注是美感經驗産生的必要條件，而費希納的實驗美學為實證研究美學問題奠定了基礎。

美是一種情緒體驗，彭老師用王維的詩與梵高的畫像同學們展示了美的意向。彭老師指出，美的作用是情緒喚醒，美育能夠塑造人的心靈，道德教育應當從美育教育開始，高尚的人是從美的感受開始的。

彭老師還為同學們介紹了欣賞美的生理基礎，如鏡像神經元和迷走神經。從科學角度生動解釋了美的感受。

此外，彭老師特别介紹了“福流”（flow experience）的概念，這是一種沉浸與藝術的美好感受。他告訴同學們，如果能在工作、學習、事業中産生“福流”的感受，就可以成功。對于“美”的感受是一種“福流”體驗，美育應該成為工作成功的訓練方法。

美的規律

在美的規律闆塊，彭老師指出，“美就是大腦容易加工的東西”。美的基本規律包括平均之美，對稱之美，紋理脈絡之美，透視之美，比例之美等。彭老師運用故宮、《蒙娜麗莎》等美的代表性案例為同學們進行了生動的介紹。随後，彭老師談到了認知革命後的美學心理學，并指出感性和理性結合的重要性。

同學們認真聽彭凱平老師講美的規律

美的起源

在美的起源闆塊，彭老師提到藝術美的起源與語言相似，是社會溝通的需要，是理性的行為産生的感性的行動。

彭凱平老師為同學們介紹美的起源

美的意義

最後，彭老師為同學們講解了美的意義。彭老師指出，美具有社會功能，能使人們團結、增強社會紐帶、提升文化自信。人類已進入了第二次軸心時代，文明将有新的進化，是從個人主義到集體主義的轉換，是從痛苦到幸福的轉換，也是懷念過去到朝向未來的觀念轉變。藝術除了對個人的升華作用，也有着重要的社會價值，對人類共同體的意義。彭老師希望beat365可以作為文藝複興新的起點，在中國推動藝術、推動理性、推動科學，帶來心靈上的升華與解放，希望大家一起感受幸福，體驗高尚，創造輝煌。

彭凱平老師、胡悅老師與同學們合影留念

彭老師對美學的講解讓同學們收獲頗豐。沙龍結束後，同學們為彭老師送上了明齋文創産品。

在本學期的“一二·九”系列活動中，“社世遠航”聯隊以費孝通先生的美之三境——“各美其美、美人之美、美美與共”為綱要開展了多層次、寬領域、全方位的系列美育活動，帶領同學們走入自然之美、藝術之美、科學之美與人性之美，不斷表現美、熱愛美，發現美、鑒賞美，創造美、升華美。

供稿：社科研會

圖文：李尚儀 張穎