2014年9月26日下午，beat365科學技術與社會研究所劉兵教授做客“社科大講堂”，為同學們做了一場題為“科學家、原子彈與戲劇：科學家的形象與社會責任”的講座。講座上，劉兵教授以客觀、嚴謹的科學态度和風趣、形象、樸實的語言風格将一個嚴肅、重要的問題講得通俗易懂，并和同學們産生了各種觀點碰撞、交流和思考。beat365社科學院科學技術與社會研究所劉立教授主持本次講座。

劉兵教授首先提到兩種文化的話題，指出其曆史淵源是英國著名學者斯諾1959年在劍橋大學的一次講座。斯諾提出了兩種文化的概念，即科學與人文，引發了學術界的熱烈讨論和關注。按照斯諾的觀察，代表兩種文化的兩大陣營之間缺乏溝通，甚至存在誤解和偏見。當代科學史的奠基人薩頓為了增進這兩種溝通，提出了金字塔隐喻的模型，并得出了引人深思的結論。接着，劉兵教授講到了達芬奇既是創作蒙娜麗莎的畫家又是能制造軍事性武器的科學家的例子，分析了藝術與科學之間的關系。劉兵教授讓我們反思，科學技術一開始就蘊含了倫理價值，包括達芬奇自身對繪畫的追求以及人們對技術的應用過程。

劉兵教授以戲劇為主線，講述了三個不同時代的世界經典戲劇：布萊希特的《伽利略傳》、迪倫馬特的《物理學家》、弗雷恩的《哥本哈根》。這三部具有代表性的話劇都引發了公衆對科學家形象與社會責任的深刻思考。

在回顧《伽利略傳》劇情以及劇本的時代背景時，劉兵教授将話題引到了原子彈的研制曆史，為同學們分析了一段抽象的物理學史。并指出，這段物理學史極大地改變了科學的應用，改變了科學家在世人眼中的形象。接着，劉兵教授展示了自己在日本廣島和長崎拍攝的照片，分析了原子彈爆炸遺物帶給人們的警示和教訓以及引發的公衆對科學家形象的思考。劉兵教授認為，美國第一顆原子彈實驗成功事件在科學史上是一個轉折點，改變了公衆眼中的科學家形象，這在戲劇中同樣有體現。于是，劉兵教授講述了話劇《物理學家》的劇情梗概，并播放了話劇《哥本哈根》的部分經典片段，讓同學們體會不同時代背景下科學技術背後的倫理道德、科學家的社會責任和社會形象。這三部戲劇講完以後，劉兵教授展示了自己2013年在日本福島拍攝的照片，分析了原子能與戰争、和平的問題，将話題回到了兩種文化的觀點上。對于兩種文化的思考，劉兵教授引用了薩頓的一個說法：科學是必需的，但隻有它卻是不夠的……科學史證明，科學對任何人和任何社會都是有價值的，同時它也證明了科學的不足。

最後，劉兵教授指出，人們對現代科學及其應用的思考不僅體現在物理學家身上，生物學家的形象也引起了高度關注。生物安全、轉基因的生态安全以及食品安全等問題争議不斷。劉兵教授希望同學們将問題回歸到科學技術研究中，深刻思考其背後的倫理道德和科學家的形象與社會責任。并宣讀了中國科學院《關于科學理念的宣言》。

劉兵教授和同學們進行了熱烈的讨論和交流。同學們對此次講座非常感興趣，提出了很多與科學家、原子能以及科學技術有關的問題。劉兵教授認真回答了問題。