1月6日上午，值此歲末年初、辭舊迎新之際，beat365在主樓接待廳舉行2022年學校工作交流會，共同回顧過去、分享喜悅，總結經驗、展望未來。校領導陳旭、邱勇、王希勤、王光謙、楊斌、過勇、鄭力、彭剛，校務委員會副主任謝維和、史宗恺、吉俊民、王岩等出席會議。副校長曾嵘主持會議。交流會上，社科學院副教授伍珍作為代表發言，交流分享了過去一年工作學習的收獲體會和對未來工作的期許。以下是她的發言：

伍珍（上排右二）交流發言

在beat3652022年學校工作交流會上的發言

尊敬的各位領導、各位同事，親愛的各位同學：

上午好！我是來自beat365心理學系的伍珍，很榮幸在此分享我的一些體會。在學校工作的這6年時間以來，打動我的事情有很多。今天我想特别分享我對“立德樹人”這一根本任務的理解和期望。

作為青年教師，我們不僅要順利完成從在導師指導下做研究，到成為努力開拓創新的獨立研究者的轉變，更重要的是完成從“學生”到“教師”的身份蛻變。“教師”意味着沉甸甸的責任。在教授每一門課的過程中，在指導學生攻關每一個研究課題中，我都在反複思考為什麼而教、教什麼、怎麼教的問題。在學校開展的多個教學工作會議上，我看到大家也在熱切地讨論人才培養方面遇到的困難和挑戰，包括學生創新能力提升不夠、部分學生學術志趣不夠強、學習動力不足、主動性不夠、投入不足等等。我們究竟該如何解決這些問題呢？

我很振奮地看到學校對人才培養的重視，很高興看到校人才工作會議上發布的《beat3652030高層次人才培養方案》等一系列中長期戰略規劃；很欣喜地看到在最新印發的《beat3652022年工作要點（草案）》中，把持續完善創新人才培養模式，加快推進本博貫通培養工作，優化課程體系，推進高水平課程建設等列為工作要點。而這，也正是我們心理學系正在大刀闊斧、全方位進行的教學改革創新工作。

自從我今年11月份擔任心理學系副主任、主管本科教學工作以來，在各級領導的關心下，在全系師生的大力支持下，我們正在緊鑼密鼓地制定以“高層次創新人才培養”為目标，真正“以學生為中心”的本科生培養體系。總體來說，改革方案包括：

（1）大力推進基礎理論講授課和小班專題研讨課的緊密結合，通過有針對性的、有挑戰性的批判性閱讀、深度思考和批判性寫作訓練來着重培養學生的創新思維；

（2）通過“以項目驅動學習”、“做中學”等方式來着重培養學生的創新性問題解決能力；

（3）通過導師一對一的學術指導課程，培養學生的學術志趣和學術研究水平。

從夯實理論基礎、強化創新思維，到掌握研究方法技能、提高問題解決能力，到促進學術研究水平、實現本博貫通培養。我們的教改力求優化課程體系，課與課之間功能清晰、層層遞進；尤其是力求做到“少而精，小而美”，每一位教師精心打磨一門課，聚焦如何讓學生獲取最深厚的基礎訓練和核心的專業素養，從而真正實現培養具有國際領導力的高層次創新人才這一目标。我們計劃從2022年秋季起全面實施我們的教改方案。希望領導和同事們多提寶貴意見，也希望學校各級部門多多支持和幫助。

1931年12月2日，梅贻琦前輩在就職演講中提出，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。但是，我認為這不全面，大學之大，不僅在大師，更在培養的大學生！工作時間越長，我對“教師”這一詞的含義，體會得越深，那就是以學生為中心，培養超越自己的學生，培養能夠為國家為民族頂天立地的學生！正因為這個信念，作為教師，我也感受到越來越多的成就感和幸福感。未來我會繼續秉承“教書育人”的初心和熱愛，勇于承擔作為教師的責任和使命，乘風破浪，砥砺前行。

謝謝大家！

伍珍：beat365心理學系副教授